初中语文课堂阅读教学有效性路径探究

董祥有

【摘要】初中语文课堂阅读教学作为初中语文教学的一个极为重要的组成部分与环节，对提高学生的认知能力、写作能力以及阅读能力等都有着极为重要的影响和作用。随着新课程改革的不断深入，语文阅读教学的重要性进一步凸显。但是由于诸多因素的制约，我国初中语文阅读教学一直都存在着“高耗低效”的问题，这不仅影响了我国初中语文课堂阅读教学的质量，更制约了学生语文素养的提高。本文就初中语文课堂阅读教学的有效性来进行一些浅显的探讨和分析，希望可以为提高我国初中语文课堂阅读教学的效率提供一些有益的帮助与建议。

【关键词】初中语文；课堂阅读教学；有效性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在义务教育阶段，语文教育是基础，一个学生能否具有扎实的语文基础，不仅仅只关系到其语文能力的提升，更关系到其他学科的发展，甚至关系到一个学生的未来发展。由于学生在小学阶段经过了大量的基础识记写字能力训练后，在初中阶段，语文教学工作的重心就从识记写字能力训练转移到了阅读、写作以及表达的能力的培养。而要想使学生具有较高的阅读、写作以及表达的能力就必须做好初中语文课堂阅读教学工作。虽然我国教育界的专家以及一线的语文教师都认识到了阅读教学的重要性，也采取了一些措施来强化初中语文课堂阅读教学，但是由于教学方式落后等因素的影响，使得我国初中语文课堂阅读教学工作一直都存在着有效性不高的问题。由于初中课堂阅读教学缺乏有效性，使得学生在课堂上难以提升其语文素养，进而也制约了学生的发展。因此，加强对初中语文课堂阅读教学就显得尤为重要了。

一、语文课堂阅读教学突显学生主体地位

我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说过：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人、课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”叶圣陶老先生的话充分体现了课堂上突出学生主体地位的重要性。目前，虽然我国的新课程改革已经进行了十多年了，但是由于传统思想的影响，我国很多初中语文课堂教学中仍然还是以老师讲授为主，没有真正的突显学生的主体地位，没有将学生看成是课堂的主体者，老师仍然还是课堂的主导者。在初中语文课堂阅读教学过程中，要真正的提高阅读教学的有效性，就必须要改变传统的老师为主、学生为辅的课堂教学模式，真正树立学生在学习中的主体地位。只有突显学生的主体地位，学生才能在阅读教学过程中，真正做到自主体验、独自思考、享受阅读的快乐，这样才能使学生真正喜欢上语文课堂教学，其教学效率也会不断提高。

二、明确阅读教学目标

课堂教学中教学目标的重要性不容忽视，它可谓是课堂教学的风向标，同时也是衡量课堂教学效果的参照物。在初中语文课堂阅读教学中，如果没有一个明确的教学目标，在课堂教学中就会偏离主题，使教学内容显得没有章法，从而不仅影响了课堂的进程，更会导致教学达不到预期目标。因此，在初中语文课堂阅读教学中，语文老师应该要明确每一节课或者一个学习阶段的教学目标，将其明确化。具体而言：一是老师应该要明确教学目标的内涵与意义，将课堂教学目标与课程目标、学生学习目标区分开来，从而更加明确的知道阅读教学目标；二是老师应该要制定一个详细的目标实现计划。明确阅读教学的目标以后，老师就需要将其实现。而这就需要老师制定一个实现目标的详细计划。但是在制定计划过程中也应该要注意两方面的问题：一方面是计划要切实可行，不能贪大求全，导致计划没有执行性；另一方面是计划应该要充分考虑学生的意见，例如：学生的基础、学生的主要兴趣等；只有这样，计划才能保证得到贯彻与实施；三是计划应该要得到严格贯彻。计划只有被执行了才能产生效果，因此，初中语文老师在制定好教学目标的实现计划以后，就需要严格执行，决不能使其“留在口头、挂在墙头”，最终无疾而终。

三、营造轻松自由的课堂氛围

在初中阶段之所以要对学生进行大量的语文阅读教学训练，就是希望可以通过阅读教学来让学生品读、体味、感悟文学作品中的底蕴和精神，使学生在学习中可以获得精神上的享受，进而丰富学生的情感、启迪学生的思想，最终达到提升学生语文素养的目的。但是要想在初中语文课堂上达到阅读教学的这个目的并非易事，这需要初中语文老师能营造一种轻松、自由、开放的课堂氛围，使学生可以在课堂上自由的表达自己的意见与看法，使学习可以在知识的天空中自由地翱翔，使学生可以真正地感受到阅读的快乐。但是目前我国很多的初中学校都难以达到这个要求，由于我国尊重老师等传统文化的进行，在初中语文课堂阅读教学中，老师与学生都是规规矩矩的，都不敢越雷池一步，对老师来说，如果放纵学生自由发挥，会有损老师权威，教学质量也难以保证；对学生来说，由于老师的存在，始终不敢放开手脚来发表自己的看法，这就使得阅读教学上老师与学生难以有大规模的互动与交流。为了进一步提升初中语文课堂阅读教学的效率，就需要营造一种轻松、自由、开放的课堂氛围，使老师与学生在课堂上可以畅所欲言。具体而言：

1.老师应该保持亲和力。在初中阶段，由于传统观念的影响，学生还是非常敬畏老师的，在语文课堂教学中，如果老师始终一个表情，没有微笑，学生就会认为老师心情不好，在课堂上也会显得畏手畏脚。因此，老师在课堂上一定要保持亲和力，例如：老师在上课中始终保持微笑、给学生多讲讲一些开心的事等等。

2.老师应该多鼓励学生。在初中阶段，由于学生刚开始接触到课堂阅读教学，阅读欣赏水平有限，因此老师应该要富有耐心，对学生多鼓励，提高学生的自信心，使学生可以尽情的表达自己的看法。

参考文献

[1]余绪富.激活资源*品读感悟*高效阅读——初中语文阅读教学策略浅谈[J]. 基础教育，2012（06）.

[2]王艳华.浅谈高效课堂教学效果的打造[J].山西师大学报（社会科学版），2012（05）.

[3]湛玉钊.对语文阅读教学模式的思考[J].沙洋师范高等专科学校学报，2010（02）.

（编辑：陈岑）