小学语文课堂教学中的德育渗透探讨

李伯义

【摘要】在现代素质教育理念下，德育教育对学生的成长与发展来说至关重要。尤其是对于小学生而言，其价值观念、人格品质、道德理念正处于初步形成时期，在此时必须要对他们加强德育教育，使他们的内在思想观念能够朝着正确的方向发展，引导他们健康成长。而小学语文作为一门文以载道的学科，在德育教育方面具有诸多的优势，语文教师应当借助这些优势，在教学中对学生进行有效的德育渗透。本文基于作者自身的实际教学工作经验，主要对如何在小学语文课堂教学中对学生进行德育渗透，提出了部分探讨性意见，以期能对学生的德育素质能力提升和健康成长起到促进作用。

【关键词】小学；语文；德育渗透

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

小学生正处在价值观念、人格品质、道德理念形成的初期，且非常容易受到外界的影响。语文讲究的是文以载道，在语文教学中教师应当重视对学生的德育渗透，以引导他们的内在素质与思想观念正确发展，促进他们身心健康成长[1]。

一、以教材课文为德育教育渗透途径

小学语文所使用到的教材都经过精心的选编，课文内容不仅能够满足学生语文基础能力提升的需要，同时也能够对学生的思想观念起到有效的引导作用，促进学生的德育素质能力提升。因此在教学中，教师应当加大力度挖掘课文内容中的德育因素，并加以适当的应用，结合语文基础教学对学生进行德育渗透。通过这样的方式来对学生进行德育教育，既不会影响到语文课堂教学进度，还可以使教学变得更加丰满。

例如，在《珍贵的教科书》这一篇课文的教学中，教师除了要让学生掌握基本的字、词、句、段等基础语文知识外，更要让学生从课文盼书、取书、护书的过程当中，深切体会指导员为了保护教科书所做出的牺牲是多么的伟大，并引导学生联想到我们今天能够幸福安逸的生活，能够坐在宽敞明亮的教室是多么的来之不易，有多少的革命先烈为此牺牲掉了自己的生命，以唤起学生的民族责任感与爱国情操，让学生更加珍惜眼前的教科书，努力学习，不辜负为了让今天的学生能够拥有教科书而牺牲的先烈。

二、以语文阅读为德育教育渗透途径

通过语文阅读，能够帮助学生拓宽眼界，让他们见识到更加丰富、多彩的世界，也能够使学生的内在思想、内在素质得到提升，强大学生的内在。在语文教学中，教师不应当将学生束缚在教材课文中，而是要给予他们足够的空间进行自主阅读，这样才能使学生对阅读充满兴趣与积极性，但是在学生选择读物的过程当中，教师必须要做好指导与建议，不能让学生盲目选择一些并不适合他们年龄段，或是对他们成长无益的书。为此，教师可以针对学生的年龄，为他们列出一张书名列表，里面的书必须要适合学生的年龄段，又要能够对学生起到有效的德育教育、德育引导作用，让学生通过阅读得以开阔眼界、丰富知识，并且能够形成正确的思想价值观念[2]。

例如，书名列表当中可以有《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《英雄人物的故事》《中国科学家的故事》，以及中国传统的三字经、增广贤文等等，均适合小学生阅读，也能够对小学生的德育素质发展起到促进作用。为了进一步提高学生阅读的组织性、有效性，教师可以将阅读相同书籍的学生组织起来，成立一个读书小组，小组成员每天讨论阅读后的感悟，每周将感悟汇总形成一份“读书报告”，以便教师掌握学生的阅读情况。

三、以主题活动为德育教育渗透途径

如今的教学理念非常关注学生的主体性，重视学生在教学过程当中的主观感受，要让学生能够在轻松、愉悦的心理状态下进行有效的学习。对于小学生而言，传统课堂教学的局限性太大，会带给他们一定的压抑感，如果不适当的进行调节，就会使学生对教学产生抵触情绪，在这样的情况下对学生进行德育渗透的有效性是极低的。为此，教师应当通过开展主题教学活动，来帮助学生调节学习状态，并对他们进行有效的德育渗透。因为在主题教学活动中，学生所受到的限制非常少，教学氛围更加的轻松愉悦，这可以提高他们的参与热情与主观能动性，此时对他们进行德育渗透才能够起到更好的作用效果。

例如，教师可以组织开展以我爱祖国为主题的诗歌教学活动，提前将学生分为若干个小组，让他们通过各种途径收集与爱国有关的诗歌，并整理成册，然后将教室布置成舞台式的，每组学生都走上舞台朗诵自己所收集到的爱国主义诗歌，最后让学生自己做评委，评出朗诵最优秀的小组。在这样的教学活动中，学生会感觉到无拘无束，也会非常认真投入的收集诗歌、朗诵诗歌，在这个过程当中他们不知不觉的就会受到诗歌中的爱国情操感染，并树立起他们自身坚定的爱国主义思想。

四、以作文写作为德育教育渗透途径

写作不仅是对组织语言文字能力的练习，而且可以训练学生对自然、对社会、对人生的认知能力，因此，写作是小学语文教学中德育渗透的一个重要途径。在小学语文的作文写作教学中，教师应当有意识的对学生的思想观念、价值观念、道德观念进行培养，以提高他们的德育素质[3]。

例如，教师可以让学生在生活中仔细观察父母对自己的关爱和付出，然后写成作文。在书写作文的过程当中，他们会回想起父母为自己所做的点点滴滴，并产生感恩的思想情感，在生活中更加孝顺父母、理解父母。也可以组织学生开展团队竞技体育活动，并让学生在活动后将过程与感悟记录下来，这有利于学生团队意识、合作思想的形成与巩固。

总之，在小学语文教学中，必须要重视对学生的德育渗透，以引导他们的内在素质与思想观念正确发展，促进他们身心健康成长。

参考文献

[1]李淑霞，李俊鹏. 如何在小学语文教学实践中进行德育渗透[J]. 新课程（下），2014，03：105.

[2]王坤. 小学语文课中德育渗透理论研究的重要性[J]. 学

园，2014，05：110.

[3]邵明晓，邵飞. 小学语文教学中德育渗透的实践研究[J]. 生活教育，2014，S2：4.

（编辑：李艳松）