小学数学解决问题教学的现状及策略

蔡淑芬

小学数学课堂中解决问题的教学对于培养小学生的思维能力和数学实际应用能力来说十分重要，解决问题能力是学生数学素养的重要标志，培养学生数学解决问题能力是小学数学教育的一个重要目标。现如今，小学数学解决问题教学还存在许多问题，本文就这些问题进行简要探究，并提出相应的策略。

一、小学数学课堂中解决问题教学的现状

首先，教学内容脱离实际生活。在小学数学课堂中实施解决问题的教学，其目的就是加强学生运用数学知识解决实际问题的能力，所以，在进行解决问题教学的时候，教师需要从实际生活入手，让学生运用自己的思维能力和数学知识，对相关的问题加以解决。但是如今绝大部分小学课堂中解决问题教学的教学内容十分枯燥，与学生的实际生活所差甚远，教师在对问题进行讲解的时候也不能利用生动的教学方法进行讲解，而是直接向学生展示答案，导致学生的学习兴趣不高。

其次，教师没有真正地将解决问题教学重视起来，在进行解决问题教学的时候，仍然是以教师的理论知识传达为主体部分，学生仅仅只是针对这部分知识进行题目的解答，缺少自主思考和思维锻炼的过程。

再次，许多数学教师对于解决问题教学的认识方面稍有欠缺，仍然觉得解决问题就是对学生数学知识的巩固。其实，解决问题的真谛不仅仅如此，更重要的是培养学生的思维能力和解题方法，让学生能够在解答问题的过程中不断地锻炼自己的数学能力。

最后，许多教师没能将数学课堂上的时间合理地分配好，导致教学分配的不协调，从而影响整体的教学效果。

二、小学数学课堂中解决问题教学的策略

首先，教师要创设良好的问题情境，让学生在情境之中不断发现问题，从而提出问题、解决问题。所以，教师要将课堂气氛的营造重视起来，通过生动活泼的教学环境，尽可能地将学生的思维激活。在问题情境的设置中，教师要注意问题情境与小学生实际生活的联系，要让小学生感兴趣，并且引起心理上的共鸣，激发小学生的学习兴趣和学习热情。比如，教师可以利用多媒体教具，通过视频播放的方式，将学生的注意力吸引过来，在视频中间埋下伏笔，设置问题，让学生在生动的教学环境之下不断地思考。

其次，教师要培养学生正确的思维模式，通过解决问题的教学，提高学生解决实际问题的能力，这样学生在学习一些晦涩难懂的理论知识的时候，可以更加轻松地理解，在应用题的解答中，可以将理论知识和解决问题的能力联系起来，更加有效率地解决问题。

最后，教师在课堂中要与学生站在平等的位置上，不能高高在上，不断地对学生进行知识的传授，而是应该与学生一起，进行交流和沟通，与学生一起解决问题，让学生在良好的交流和沟通之中养成解决问题的习惯，提高解决问题的能力，在遇到问题的时候，有更加清晰的思路解决问题。

新课程改革更加关注学生数学应用能力的培养，将数学问题解决教学放在首要位置，不仅是对教材以及教学大纲的调整，同时也是对教学理念、教学方式以及教学方法的不断更新。数学问题解决教学有助于培养学生的数学应用能力，使学生更好地将数学问题应用到实际的学习和生活中，从而提高数学教学的有效性。总而言之，在实际教学当中，教师应当与学生交流，选择最合适的教学方式对学生进行最有效的解决问题教学，让学生的思维不断拓展，解决问题能力得到不断提高，取得越来越好的学习效果。

编辑 张珍珍