浅析初中思品课堂教学需注意的问题

黄剑

“知识改变命运，教育成就未来”，党和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，但在教育教学实践过程中，却暴露了较多的问题。作为教师，只有去面对问题、分析问题，并对问题“对症下药”，才能提高教育教学质量，从而实现“教书育人”的目的和意义。现结合当前课堂教学中存在的问题与我多年的教学实践来谈谈我的看法。

一、做好课前准备和课堂导入环节工作

作为思想品德教师，应该做好“四认知”。

1.认知教材。

备课前应充分熟悉教材和教参，掌握本节课的重难点，特别是疑点。

2.认知学生。

“学生是主体，教师是主导”，教师应始终牢记自己的角色，并充分调动学生的积极性，善于与学生进行互动交流和对话，多用鼓励性的语言去激励学生，极大地调动他们的积极性和创造性。

3.认知教法。

教学方法的可行性在一定意义上关系到教学节奏的流畅和教学质量的提高。教师在认知教材、认知学生的前提下，必须要有自己的教学方法。教学方法的创新性、合理性、科学性直接关系着学生的学习效果和课堂的教学效果。

4.认知主次。

教师在备课时，要分出教学内容的主次。对于学生自己能理解的内容，留给学生自己解决；对于单个学生不能完成的内容，要让学生合作解决，教师适时点拨。

二、掌控课堂互动环节，通过师生互动，活跃课堂气氛

课堂教学讲求“动感”，而这个“动”不是单方面的，而是一种“互动”，是师生之间、生生之间、师生与各类教学资源之间的互动。

1.课堂互动能使新课程标准的精神实质得以充分体现。

传统的教学模式是教师实行“灌输式”教学，学生完全处于被动地位，没有主动学习的自由和权利。唯有让学生积极主动地参与课堂，师生之间、生生之间进行平等的互动，才能真正实现课堂教学的有效性、高效化。

2.课堂互动有利于建立新型师生关系，构建和谐课堂。

课堂互动的关键环节在于课堂提问。课堂提问既是一门语言艺术，也是提升课堂教学效率的途径之一。通过课堂提问，能进一步拉近师生之间的距离，促进师生之间的情感交流，从而充分引导学生发现问题、探索奥妙，极大地激起学生的求知欲。

三、强化课堂训练，夯实基础

要想提高课堂效率，关键在于如何提高课堂训练的效率，即如何实现有效训练，因为有效训练是有效课堂的落脚点和重要体现。因此，在课堂训练的过程中，教师必须始终坚持以下原则：该训练时就训练，不能拖，不能等，应及时；训练用的题目应难易适度，讲求层次性；课堂训练时应充分让学生自己动手动脑，“自己的事情自己做”，发挥他们的主观能动性；课堂训练后，教师应讲评，帮助学生总结与反思，确保课堂训练的发展性。

四、进行课堂反思，提高教师的教学监控能力

课堂效率的高低不仅仅取决于课前准备、课堂互动、课堂巩固这几个环节，还有一个容易忽视但绝对不能忽略的环节，那就是课堂教学反思。所谓的课堂教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。之所以极力强调课堂教学反思这一环节，原因在于：第一，课堂教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识、形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。第二，课堂教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。

教师只有在不断总结分析的过程中，通过深刻的教学反思，发现不足并进行改正，发现长处并予以加强，才能形成具有鲜明个人特色的教学风格，成为家长信赖、学生敬仰的名师。