适应网络环境推进班级管理工作

赵静娴

摘 要 网络时代为班级管理工作创造了更为便利的条件，将班级管理工作带入一个全新的环境。通过建立学生信息数据库，构建班级交流阵地，开辟心灵沟通平台以及实现家校一体化教育，推进班级工作的开展，更加利于学生的身心健康。将网络运用于班级管理之中，可实现班级管理的高效率。

关键词 班级管理；信息数据库；网络平台；家校一体化

中图分类号：G625.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）13-0045-02

班主任是班级的核心，肩负着为学生营造良好成长环境，促进学生身心健康的重要责任。加强班级管理一直是广大班主任所共同关心与探索的重要课题。信息化网络环境将教育教学带入了一个全新的发展领域，班级管理工作也不能固守成规，沿用旧模式、旧方法、旧手段，要继承与创新，勇于接受新思想、树立新观念，在网络时代逐渐摸索出适应网络时代管理的新思路、新模式。

1 利用网络建立学生成长档案

我们所面对的是一个充满活力成长中的学生群体，他们有着不同的家庭生活环境，存在鲜明的个性。要实现有效管理就必须要以学生为中心，要对学生的情况有一个全面而客观的了解，做到及时了解学生的动态。可以充分利用计算机来建立学生个性化成长档案，将学生的家庭情况、学习情况、爱好特长等情况全面记录，建立学生个性化成长档案，形成学生信息数据库。通过数据库访问就了解学生的基本情况，在此基础上，根据学生的成长实际特点，开展有效的班级管理工作，帮助每一个学生健康成长。这需要做好两个方面的工作。

一是信息库的建立与维护。学生信息数据库的建立是一个长期而系统的工作，需要各科任教师都积极地参与其中，实现学生信息的交流与汇总，以求全面而客观地反映学生的实际情况。这一过程要体现动态性，要重点反映学生的变化、发展。做好数据的更新与维护是一项长期系统性的工作，要将学生的发展变化及时更新到数据库中。

二是信息库的管理与安全。有条件的学校可以配备专门的场地与人员来进行信息库的管理工作，同时要做好信息库的安全工作，不要随意泄露学生信息，防止学生信息被盗。

2 利用网络构建班级交流阵地

网络促进了人与人之间的沟通与交流。学生的生活主要是由学校生活与家庭生活两部分构成，在学校学生之间可以展开更多面对面的直接交流，而当学生离开学校，回到家中，限于空间限制，学生之间的交流直接减少。而有了互联网，打破了这一局限，通过网络可实现随时随地交流与沟通，在正确引导下，更能增强学生之间的亲和力与凝聚力，增进彼此之间的了解与友谊。在实践中，我们组织学生及家长，建立了属于学生的网络交流空间，分为班级信息、班级相册、学生风采、留言版等模块。群策群力，发挥全体学生的聪明才智，大家一起来参与班级网络空间信息的收集、整理以及维护等。让学生在家长的帮助与指导下来全程参与到网络交流中来，让学生之间可以有更多交流的机会。

如相册中既有学生在学校活动的照片与视频，还有许多学生上传了自己的生活照，进行自我展现，大大拉近了学生之间的距离，增进了学生之间的了解，更能够在学生之间建立浓厚的同学情。“学生风采”则可以发布一些学生乐于助人、学习进步等内容，以发挥榜样的带头作用，利于学生的全面进步。而留言版则可以让学生针对各项班级活动与管理等来发表自己的观点与看法，让学生能够真正地参与到班级的建立与管理中来，使班级成为全体学生共同的温暖家园。

3 利用网络开辟心灵沟通平台

现在的学生大多是独生子女，虽然物质条件非常优越，但是由于学生正处于心理与生理成长的重要阶段，物质条件的优越、家长的过度关注以及一些社会不良风气，都对学生的身心健康成长产生了影响，一些学生敏感、孤僻，以自我为中心，而进入集体生活，许多独生子女表现出明显的不适应。还有一些留守学生，由于父母长期在外，缺少必要的家庭温暖，在班级生活中也往往难以融入其中，产生了各种心理问题。这些心理问题如果不加以解决，就会产生难以估计的后果，这些情况使心理问题成为班级工作的一个重要内容。而如何能够打开学生的心扉，与学生展开心与心的沟通，让学生敞开心怀向教师倾诉又是解决学生心理问题的前提和工作基础。学生喜爱网络的一个重要原因就在于相对的隐秘性，他们总是习惯于将埋藏在心底的不愿向他人倾诉的话向陌生人倾诉，或是存入邮箱，或是写在空间里。

针对这种情况，我们就可以充分利用网络来开辟一个全新的心灵沟通互动平台，如设立专门的心理咨询信箱、QQ、飞信、微信等，鼓励学生采用署名或是匿名的方式将自己的心里话说出来。由于相对的隐秘性，公布这些联系方式没有多久就收到了许多学生的咨询，有的学生因受到家长的责备而与父母生疏，因受到教师的批评而自尊心与自信心受挫，因与同学之间的小摩擦而影响了同学团结等。对诸如此类问题我们从不忽略，高度重视，及时开导学生、鼓励学生，帮助学生从心理阴影中走出来。实现了教师与学生之间的心灵互动与沟通，让教师成为学生的良师益友，对症下药，以疏导为主，加以正面引导，让学生消除不良心理，更加利于学生的身心健康。教师要做一个保守秘密的人，这样学生才能更加相信你，尊重你，才能愿意将心里话告诉你，既有利于学生健康快乐成长，同时也极大促进了班级管理工作。

4 利用网络实现家校一体化教育

学生的教育并不只是学校的责任，而是学校与家长共同的责任。加强学校与家长之间的联系，建立家校一体化教育平台，这样才能更加有效地推进班级工作，才能实现学生的身心健康与全面发展。家长分散在不同的区域，甚至还有许多家长身在外地，传统的家访已远远不能满足形势的发展。网络为家校联系提供了便利条件。班主任与家长可以通过QQ、微信、飞信、微博等实现跨越空间的联系，通过学生信息的互通，来了解学生在学校与家庭的详细情况。通过家长与教师之间的沟通，可以达成教育共识，做好家庭与学校两个学生最主要的生活与学习场所的管理引导工作，为学生营造良好的家庭生活环境与学校学习环境，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生健康和谐地发展。

参考文献

[1]李娟.利用网络做好班级管理工作[J].中国媒体科技，

2012（12）.

[2]王晓晶.如何做好班级管理工作[J].新课程，2011（9）.endprint