卷首语

人们千百次地讲道：学习是劳动，不能把它变成游戏。但是不能用一道万里长城把劳动和游戏隔离开。我们注意观察一下，游戏在儿童生活中，特别是在学龄前时期占有什么地位。对孩子来讲，游戏是最严肃的事情。世界在游戏中向儿童展现，儿童的创造性才能也是在游戏中显示的。没有游戏，就没有也不可能有完满的智力发展。游戏犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地有关周围世界的观念和概念的湍流通过这窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。那么，如果孩子在游戏中学写字，在他智力发展的某一个阶段把游戏同劳动结合在一起，又有什么可大惊小怪的呢？这样，教师也无须对孩子们老说：“好了，玩了一会儿，现在该干正事了！”

游戏—是个含义广泛多面的概念。孩子们并非只是在奔跑、在比赛谁快谁敏捷的时候在游戏;在创造才能和想象力的紧张活动中也可能包含游戏。不做智力游戏，没有创造性想象，就不能想象有完满的教学，在学龄前时期尤其如此。

—苏霍姆林斯基

（节选自《苏霍姆林斯基选集》第3卷）