树立创新教育思想 改进农村小学思品教学

黄玉玲

（福建省长泰县古农农场中心小学漳州市363000）

21世纪是信息大爆炸的时代，随着信息的传播速度不断加快，人们在接受更多新思潮的同时，虽然在知识教育方面提高的非常迅速，但品德的教育往往被忽视，尤其是广大农村地区的小学思品教学，更应引起教育者的高度重视。在这种情况下，就需要广大农村教师积极探索小学思品教学的教学方法的创新。

一、加强农村小学思品教育的意义

广大农村地区的小学生由于经济、地理等条件的限制，多数性格较内向、不善言辞，加之农村儿童的家长普遍文化水平不是很高，其思想道德水平也偏低，他们在对农村儿童进行启蒙教育时，会影响到孩子的道德倾向，这就使教师对学生的思品教育增加了难度和阻力。

现在还有一个普遍的现象就是农村留守儿童较多，而留守儿童的监护人大都是孩子的爷爷奶奶，他们大多为文盲或半文盲，对孩子的照顾也仅停留在生活起居和衣食住行方面，而对孩子的身心健康成长基本照顾不到，更不要说思想品德的教育了，因此，农村小学生的思品教学成了当下农村小学教育中的重点。

二、农村小学思品教学方法的创新

1.增强学生参与思品教学的积极性

有专家提出，将生动形象的故事情节融入到农村小学思品教学中，使孩子在活动中学习和感受思品的教学方法是当下主流的也比较容易被大众认可接受的教学方法，当然这个故事不仅仅可以是生动有趣的历史故事，也可以是小学生根据自己实践经历编排而产生的故事，这是一种建立在社会经验基础上的教育模式。

2.提高学生的道德认知水平

学生的道德认知需要一个非常漫长的过程，其中不仅有父母的作用，更有教师的引导。而学生的道德认知不能仅局限于课本，而应通过多方渠道来完成。在实际教学过程中，教师可以通过组织辩论赛的方法来提高学生的道德认知水平，这也是经实践检验后较为有效的方法。尤其在思品教学课程中，教师可以采用辩论的方式来找出学生的道德认知冲突，并对其进行积极引导和教育，将其思品教学内容融入到辩论中，以此来提高学生的道德判断力。

3.理论教育与实践教育相结合

思品课作为你农村小学生的重要塑造课程之一，不能仅仅停留在书本和语言上，而应积极对农村小学生进行思品教学的课外导行，抓住一切可能的机会对学生进行思品教育。教师可以通过组织学生进行一场生动、愉快的活动的形式来增加其感性认识，间接促进其道德认知能力的提高。如广大农村地区仍存在严重的重男轻女的思想，加之周围环境的限制和家庭环境的影响，农村很多男同学比较不尊重女同学，也不太会谦让女同学。针对此现象，在思品教学课程中，教师通过《学会关心他人》这一课，一方面使学生结合自己实际生活中的表现来对照课文中的内容，另一方面，在校园的集体劳动中，通过使男女同学分组并互相帮助的方式，使学生认识到人人都应多关心别人，而不是将自己凌驾于其他人之上，更不应存在性别歧视，通过这两方面的引导使学生意识到无论是思想上和行为上都应尊重并关心女同学，彻底杜绝性别歧视。

4.通过换位思考的方法增强理解

换位体验是一种有效的引起共鸣的方法，它通过使学生亲身体会个各种经历，来增强切身的感受，并进一步增强学生的道德认识。在实际教学过程中，教师应首先引导学生回忆自己在平时生活中，做过哪些只为自己方便而不顾他人感受的事，通过这一件件的小事情的分析，引导学生设身处地思考问题，从而教育学生学会体谅别人，使学生意识到做事不应只考虑自己，更不能为了自己的舒服和方便去造成别人的麻烦。比如，生活中有很多这样的实例，某某同学父母离婚，则身边很多同学对其议论纷纷，增加了当事人的心里负担。对于此现象，教师应注意引导学生进行换位思考，使议论别人的同学意识到被人议论是一件很痛苦的事，并对其提问：如果你处在这样的环境中，你会怎么做？通过这样的问题来引导学生设身处地的为他人考虑，真正使其意识到自己的行为对同学的伤害和造成的痛苦，这样的换位体验不仅提升了学生的道德认知，更在一定程度上提升的学生的自身素质。

5.构建思品素质的评价体系

教师作为教学的主体及主导者，应积极加强思品教学并努力提高学生的道德认知水平。同时，也应努力配合相关部门的要求，对学生的道德认知做准确的评判，以此来规范对学生的思品教育，例如，考试作弊等涉及到思品素质问题的行为应留有相应记录，待其改正后，可以予以消除。

农村儿童的思品教育对其个人的健康成长及健全人格的培养都具有十分重要的意义，农村小学教师也应对思品教育加以重视，通过一系列有趣的、形象的故事及多样化的教育方式来达到提高农村小学生思想道德认知水平的目的，进而引导其树立正确的道德观念，强化学生的主体意识，这对于广大农村地区的小学思品教育是必不可少的，也是促进学生健康成长的关键。

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