数字媒体技术在动画设计中的创新性发展

林亚杰 王 楠

（安徽三联学院，安徽 合肥 230000）

数字媒体技术是现代信息技术领域发展最快、应用最多、变化最快的技术，是电子技术发展和竞争的热点。数字媒体技术融智能、声音、数据、图像、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享。因此，被广泛应用在工业、农业、服务、教育、通信、军事、金融、医疗等各行各业，正在改变着我们的生活。数字媒体技术的出现，对于动画来说无疑是一次技术和动画存在方式的革命，它对于原有的动画制作模式的冲击无疑是巨大的。很多的作品中，动画与影视作品的界限也越来越模糊，或许原本他们的界限就不是很清晰，动画是电影的一个分支，属于艺术设计门类。

数字媒体艺术的多元化表现形式，改变了原有动画的存在格局，开创一种崭新的动画艺术的活动空间，给大家提供一个学习、创造的新平台。它的数字化、交互性、虚拟性等特征打破了传统动画艺术的束缚，将艺术和科技更紧密地结合到一起，并随着科技的发展而不断变化发展。

首先，数字艺术完善了原有动画的相关理论知识，并将数字艺术的理论引入传统动画的艺术创作中。例如，“超媒体”、“随机性”等词语的出现，拓宽了艺术的范围，为艺术添加新的内容。而随着科技的不断更新，会有越来越多的理念和术语加入到现已存在的动画艺术的血液中去。

其次，数字艺术为动画艺术提供更大的创作空间，让你只有想不到而没有做不到的。它让动画的想象更加的无拘无束，多么天马行空的想象也能通过数字艺术的帮助而实现。艺术是需要创造的，而数字媒体艺术的多元化表现形式为动画艺术的创作提供了无限可能。例如，数字艺术的特效制作，就能让许多科幻，以及不可能完成的大场景成为可能，如《阿凡达》中美轮美奂的画面和大规模的战争，都是计算机特效所制作出来的。另外，数字艺术让人们更便捷地接触动画艺术和发掘动画艺术的潜能。艺术的创作离不开刻苦的训练，而训练的过程是相对枯燥和艰辛的，需要人们坚强的毅力和耐心，通过一定时间的训练才能掌握基本功和其中的规律。但数字技术的出现减少了创作前期的投入时间，可以在最快的时间里掌握艺术的基本功底，通过自己的创意和构思，创作出表达自己意愿的艺术作品。通过电脑软件可以轻松地画出任何图形，任何鬼斧神工、天马行空的想象都能在数字媒体技术的帮助下得以实现，并加以变形夸张，而在数字技术没出现之前，要想得心应手地画出流畅的线条和透视相对准确的图形，都需要耗费很长的时间。

一、数字多媒体技术在动画中的应用

那么对于动画这么一门与市场和技术接轨都十分紧密的学科来说，数字媒体的出现无疑是给原有的动画制作和动画教学插上了腾飞的翅膀。

在如今这个数字媒体时代里，人们相互间的交流都因为数字媒体的介入而变得方便快捷。在这种形式下，高校的教育领域也因为数字媒体技术的介入发生了变化。例如，在动画专业的教学中出现的几个特点：教学不再完全依赖于教案；黑板很少使用；教学资源丰富，全球化；教师的教学方式个性而多样化；学生的学习环境自主化和环境的假设虚拟化；教室网络资源的普遍化。如此种种，可以看出传统的教学条件和手段，已经远远不能满足教师对于教学多样化效果的实现以及学生对于知识全球化与日新月异的更新变化的需求。那么，如何改革现有的教学条件和教学模式才能促进动画教育的智能化和提高教学效果是我们迫切需要解决的问题。

数字媒体技术在高校动画专业设计教学中的使用，具有不可比拟的优势。例如，在数字媒体教学中，我们可以通过各种方法完成更好的教学效果。数字媒体教学信息量丰富、容量大，可视化的视听效果也更为直观，同时它的互动性较之传统教学更有利于学生对于知识的掌握以及灵活使用。对教师而言，更新了教学观念，改进了教学方法，使教育教学更加便捷、多元化。数字媒体技术将声音、文字、动画、电影等不同形式集合在一起，它的表现题材大大丰富了传统动画艺术的创作限制，表现题材也丰富多样，有二维艺术的创新，三维技术的实现，甚至可以天马行空地创作人们虚拟的魔幻世界。在数字媒体艺术中，动画就像一个充满想象的孩子插上了飞翔的翅膀，世界变得活跃、开阔、无拘无束，这个孩子可以随意开启想象的大门，在时空中，在虚拟和现实中穿越。在传统艺术门类中，“虚”和“实”一直有着严格的准则，他们在时空的关系中相互依赖又矛盾对立。那么如何将两个概念统一起来，也是艺术家们一直以来需要解决的问题。数字媒体出现后，在艺术领域中“虚”和“实”的关系发生了化学性的变化。例如，《星际宝贝》《星银岛》《魔戒》《阿凡达》《精灵鼠小弟》等影片，多以科幻、魔幻、灾难等虚拟内容为主，那么传统的电影技术已经无法完成影片的制作了，在数字媒体中，工作人员利用电脑创作出了各种虚拟魔幻的世界，美轮美奂、让人惊为天工的制作。例如，《魔戒》中雄伟的建筑群，《精灵鼠小弟》中活灵活现的小老鼠形象，《魔戒》中咕噜的形象都是通过数字媒体技术人员的手创作出来的虚拟角色。此外，数字媒体技术也广泛地应用在一些科幻类的儿童节目中，就是虚拟演播室技术，通过数字媒体技术将拍摄好的主持人的演播和已经制作好的虚拟的空间场景合在一起，这种技术的实现在一定程度上节约了录制成本。只需要创作人员发挥想象，与技术人员充分沟通，就可以制作任何需要的虚拟场景了。我们可以通过媒体技术将这样已经无法用语言描述的内容呈现在学生的面前。

那么对于动画这么一门与市场、技术接轨都十分紧密的学科来说，数字媒体的出现无疑是给原有的动画制作和动画教学插上了腾飞的翅膀。

二、数字媒体技术在动画教学设计创新性发展和融合

如今的数字化时代，教育教学的外延也在不断扩展，也由于技术的过度使用，人们忽略了感情的交流，也使得教师的权威性被一部分的技术所取代，学生盲目地认为数字媒体的无所不能，也使得教育中的人文价值减弱，老师与学生关系淡漠。教学本身是一种艺术，它也是一门可以不断创新的劳动，教学条件和教学技术的创新对学生的学习兴趣是一种激发，数字媒体技术的发展让这种互动变得更丰富化。例如，我们在游戏中的任务和角色扮演，在我们的教学中，是否也可以通过技术的实现，让原本枯燥不可能去做的一些实验得以完成，让学生原本的枯燥学习变成切身的体验，这样的学习效果毋庸置疑，这当然不是说数字媒体教学会代替传统的教学方式，我认为两者应该是互补，这样才能最大限度地发挥两种教学方法的益处。

数字媒体技术发展至今，在生活和学习中的应用已经从最初的设想到现如今的随处可见。充分应用数字媒体技术，服务于当前我们的教学才是重点。我们也都知道，师生间的交流往往不仅仅是教室里的交流，在数字媒体技术的支持下，除了传统的手机和网络视频之外，你也可以通过网络平台。我相信在不久的将来，当我们需要某种理论和技术指导，在与自己的导师进行沟通时不仅仅是二维和三维的联系，而是可以穿越时空的虚拟互动。这已经不是什么新的想法了，曾经女士们在商场里购物时，在试衣间频繁地脱衣服和穿衣服无疑是让每位购物的人头疼的一件事情，但是在当时当你看到一件衣服试穿是必须的事情，否则怎么知道气质尺寸是否合身。可是在今天的商场里，你已经不需要满头大汗地为试衣服而发愁了，数字试衣间的出现解决了这一问题。人们也利用这一技术做了很多有意思的设计，如对于远古世界场景和动物的再现，经过的行人站在相应的区域里，能够看到设计者为你描绘的远古画面，同时还有可能会有动物与你互动，这在我们的世界中无疑是不可能出现的，但是数字媒体技术的出现，让这一切不可思议变地成了真实。例如，演员黄渤在2014年春晚中伴随着节奏感很强的音乐，虚拟的背景与演员的表演巧妙的结合，获得了很好的视觉效果。再如，2008年的奥运会上的表演，设计者也是通过各种传感器和计算机软件设备控制表演过程中的画面、音效等元素，获得了美妙的视觉奇观。那么这样的技术，我相信用不了多久，随着数字技术的进一步发展，数字媒体技术的融合性特点也更加广泛，各个门类之间的隔阂也会被瓦解，人们可以通过数字媒体技术进行自由对接。这样的技术会让我们的课堂变得更加生动，那个时候我们可以更深入地去体验原本教师要费很长时间讲述的案例。师生间的互动也能更加轻松有趣。

三、结语

数字媒体技术为人们的生活和学习带来了全新的感受。虽然它尚在发展阶段，但是它的影响确实是广泛而深远的，那么高等教育信息化的发展趋势也为老师的学习提供了相应的平台。今后，不仅仅是动画专业的教学，高校的教学能够得以全面快速的发展绝对是离不开数字媒体技术的支持，数字媒体在今后的教学方法和改革中有着不可替代的重要。

［1］ 李松林.高校数字媒体专业虚拟现实课程体系构建设想［J］.

［2］ 巫影.虚拟现实技术综述［J］.计算机与数字工程，2002.

［3］ 李四达.数字媒体艺术史［M］.北京：清华大学出版社，2008：3.