新课改背景下提升初中英语教学效果的策略分析

李天霞

（泸州市合江县尧坝镇中学）

在当今的教学改革大潮中，新课改的改革尤为迅猛，发展中的教学方式也愈加多元化，从表面化的改变到课堂教学效果的真正推进，无一不彰显着改革的强度之大。下文主要分析现前英语课堂中存在的一些问题，并对如何提升初中英语教学效果提出了一些建议。

一、目前初中英语课堂教学面临的问题

新课改的不断推进使很多初中老师开始考虑如何提高教学效率，但在大局势下，还是以追求成绩的优异为最大目标。新型教学模式的推动力度还不够大，使用范围还不够全面，甚至出现了盲目将传统模式与新型模式相融合的情况，这使得在平常的课堂教学中使用的方式过于死板，效率不高，无法引起学生足够的学习兴趣，产生自主学习的欲望。另外，目前的英语学习方式过于机械，一味进行单词记忆使学生只能提高其书面做题能力，而不能使其表达能力也有所提高，阻碍其英语能力的真正掌握。因此，为了提升英语的教学效果，应多给学生提供练习表达的机会，突出英语的语言本质。

随着科技的不断创新，多媒体教学已很大程度应用到实际教学活动中，但这些应用多以影片的播放、图片的展示为主，学生缺乏课堂的主动参与，这样的教学方式也只是将教学改革停留在表面，无法从根本上做出改变。并且，现在的英语成绩评价方式大多是以考试成绩为主，老师评判学生学习状况的标准也是凭借作业，这使学生一味追求提高书面成绩，而不去探索如何真正提高英语的运用能力。如此之外，这样的评价方式也使教师的教学目的发生偏差，无法切实贯彻新课改的教学目标。

二、改善教学效果的可行对策

首先，英语老师在教案设计时就应秉持将课堂活化的理念，突破传统的课授模式，以多元化的教学方式增加与学生的互动，让学生自由发挥个性。比如，可以根据所上内容选择合适的英语影片，能引起学生兴趣而又具有教学意义的。重要的是在看完影片后应该让学生自由发表观后感，但要求尽量使用英语。在交流的过程中，教师与学生可以各抒己见，也可让秉持不同观点的学生进行辩论，辩论的目的不是为了最终的结果，而是尽量使学生增加练习使用英语的机会，在这样轻松愉悦的练习氛围中，学生将不必想着考试成绩这些压力，而是纯粹使用英语发表自己的想法。通过这个过程，学生能很好地提高自身英语水平，真正将英语作为一项技能而掌握。

其次，为了提高学生的学习兴趣，应多让学生加入到课堂教学中，提高其参与度。比如，教师可以在课堂中多贯穿表演的环节，让学生分成小组坐在一起，在老师的建议项目中自行挑选，以英语表演剧的形式表演出来。在此过程中，学生可以根据大纲设计排练出有趣而充满意义的英语话剧，课堂的表演过程也可使学生发挥自己的天性，同时，增进学生之间的友情。这样的课堂互动会使学生的英语使用水平在无形中提高，也能使课堂教学氛围变得更加融洽，最终达成教学目标。这样的教学过程也可以使教师评价学生学习情况的方式变得多样化，改变仅凭学生考试成绩而定的传统评价方式，让老师真正发现学生学习的问题所在，着重指导。

综上所述，英语课堂教学效果能否提升与课堂模式有很大联系，英语老师在教授过程中应不断依据学生实际的掌握情况进行调整，不断探索出最适合初中生学习英语的方式，促进其英语综合能力的切实提高。

［1］潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析［J］.读与写：教育教学刊，2013（01）：64.

［2］杨建.新课改背景下提高初中英语教学质量探析［J］.校园英语，2012（12）：129.

［3］易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略［J］.教育导刊，2010（02）：85-87.