浅谈初中英语写作教学的策略

施红娟

(江苏省溧阳市大溪实验学校)

英语越来越被国家教育部门所重视，所以在英语中最重要的写作也随之变得越来越重要，因为英语写作提高不仅可以为学生对英语的学习打下基础，同时也可以培养学生的学习兴趣，快速点燃学生学习英语的热情，以及提高学生的记忆力以及英语语用能力，因此，教师在英语写作教学中应做到以下几点：

一、合理运用教材，夯实基础

初中生接触写作主要是从课文开始的，学习课文中简单的语法及句式，一点的积累，学生可以通过不断积累词汇和短语的方式扩大写作的能力及范围，教师可以督促学生每天提问学生课文的背诵及短语，有些课文可以熟读，在课上，教师还可以带领学生通过表演的方式在愉快的氛围中记住单词，根据不同学生的特点，因材施教。不仅增强学习英文的能力，还要加强汉语翻译能力，培养孩子的兴趣与能力。

“由小入大”不断加大难度，真正做到口脑同步，不断地丰富学习的内容，在此期间加入语态和时态的学习，以及多多使用从句。在训练的同时也要丰富题材，注意题材不要过于单一，注重一些细小的细节，真正有针对性地训练，同时利用图片增加学生的兴趣。在背诵课文的同时要求学生可以背诵一些优秀的范文，学习里面的优秀词汇和句式。

锻炼学生的写作能力。在对学生进行背诵的时候应该不断规范内容，背诵一篇文章后可以让学生进行分组考试，看哪个组背的好，给予相应的奖励，并且根据这篇作文中的句式写出相应的作文，在不断地练习中学生可以通过修改别人的文章来提高自己的写作水平，渐渐地，学生的写作就会得到很大的提高。

二、加强阅读与写作的双重结合

初中英语学习作文很重要，当然阅读也同样重要。如果没有一定的阅读能力及阅读量就不可能写出东西，同样在阅读的过程中学生会遇到很多问题，例如，生词、内容理解不清楚，主旨大意不明确，因此，要求教师在上课进行阅读教学的同时，也增大学生的词汇量以及句式，句型的总结，通过教授学生一些技巧，让学生可以通过自己的努力来获得知识。

学生的能力不同，因此他们的阅读能力也不同，针对不同的学生选择的阅读难度也就不同，因此对于学习成绩优异的学生可以给他们做一些生词量大的，文章较长的，其中蕴含一些道理的文章去读，对于基础不好的可以选择一些有趣的，激发他们的阅读兴趣。共同培养他们的英语写作和阅读能力。

在此期间，教师可以通过比赛的方式进行检查作业，检查学生的学习效果，针对某一类型的材料进行阅读。然后学生可以进行分组讨论每个情节或某个人的人物性格特征，让学生各抒己见，相互交流，不断促使他们学习，提高他们的书面表达能力。

三、重点讲解写作技巧

教师在讲解的时候首先是审题一定要准确，看出重点写什么，以及应用哪种时态。其次是语言一定要多用高级词汇，多用一些从句，做到短小精悍，文章一定要写顺。再次每段句子及每句话的过度，应注意不要重复使用一个词。最后字迹一定要工整，在教师看不到学生是谁的时候，字迹是老师给学生评分的唯一标准，好的字迹可以让人赏心悦目。因此字迹尤为重要。

简而言之，初中英语写作教学是一项非常重要的工程，也就要求教师不要用以往的写作策略来教学，好的写作策略是学生成功的重要前提，学生越来越成为教学的主体，因此，教师在制作写作教学策略的时候应充分注意到这一点，学生的群体不同，程度不同，因而写作此教学策略也不同。教师应该针对自己的学生制作不同的教学策略，真正做到“学生发展作为主要目标”。

陈莉萍.策略培训与外语教学［M］.南京：河海大学出版社，2004.