浅谈素质教育下如何提高体育教学质量

周尽忠

（深圳第二高级技工学校）

浅谈素质教育下如何提高体育教学质量

周尽忠

（深圳第二高级技工学校）

体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的的必修课，所以，教师要构建高质量的体育课，才能确保课程价值最大化实现，以促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。因此，在课程改革下，教师要更新教育教学观念，认真贯彻落实课改基本理念，并选择恰当的教学方式来为提高学生的素质水平做出相应的贡献。

体育；教学质量；教学思想；教学方法；评价；反思

体育是学校教育的重要组成部分，不仅能够增强学生的身体素质水平，而且对学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。因此，随着新课程改革的深入实施，教师要改变传统的教学方式，要重塑教育教学理念，要借助恰当的教学方法来展现体育课程的价值，使学生能够在体育学习中获得良好的发展。

一、更新教学思想，做好基础工作

随着课程改革的深入实施，作为教师，要想有效地贯彻落实课改基本理念，要想构建出高质量的体育课堂，首先就要更新教学思想，有效地将应试教育思想转变到素质教育思想上来。那么，我们应该从思想上做好哪些方面的转变工作呢？首先，课堂地位的转变。即将“以师为本”转变为“以生为本”，要将课堂的主体归还给学生，使学生能够成为课堂的主人。接着，将“知识与技巧”目标转变为“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，目的就是要逐渐实现从学会到会学、乐学的转变。再者，将单一教学方法转变为多样化的教学方法，这样一来能够丰富课堂活动，调动学生的学习积极性，二来能够提高学生的课堂参与度，提高课堂效率。总之，作为新时期的体育教师，我们要做好上述几点的更新和转变工作，这样才能保障体育课程质量的最大化实现，才能为学生健全地发展做好基础工作。

二、多样教学方法，做好中心工作

教学方法是影响高效体育课程顺利实现的关键因素，也是提高学生课堂参与度的重要方面。所以，在体育教学过程中，我们要将单一的教学方法转变成多样、自主的教学方法，这样不仅能够丰富课堂活动，提高学生的学习效率，而且对提高学生的身体素质水平也起着非常重要的作用。

例如，在教学“健美操”时，我们可以选择小组学习模式，首先，依据学生的学习情况将其分成不同的小组，以确保每个小组的质量相似，接着，根据学生的表现情况委派队长，然后，在基本的动作教会之后，由队长组织小组进行自主练习，这样不仅能够缩小授课范围，而且队长是一个不断更换的角色，我们要让每个学生都能当队长，这样不仅能够提高学生学习的积极性，而且对学生责任感的培养也有着重大的作用。所以，在健美操教学中，我们要充分发挥小组的作用，最后，组织学生以小组为单位进行比赛，进而确保健美操教学质量的大幅度提高。

又如，在教学“篮球”时，为了保护学生对篮球的兴趣，在授课之前，我先借助教室里的多媒体向学生展示了一场“篮球”比赛，以及一些花式篮球，目的就是让学生喜欢上篮球，保持学生对篮球的那份热情。之后，在授课的时候，我首先将学生分成不同的小组，然后，进行小组对抗赛，目的就是要了解学生的基础，接着，针对比赛中存在的一些问题以及个别的动作要领进行有针对性的点拨和讲解，这样不仅能够打破传统课堂的沉闷，调动学生的学习积极性，也有助于提高学生的学习效率，从而，使学生养成终身体育意识。

教无定法，贵在得法，教师要结合教材内容选择恰当的教学方法来调动学生的学习积极性，使学生在教师构建的精彩课堂中养成终身体育的意识。

三、建立评价体系，做好保障工作

新课程改革提出：“课程评价是促进课程目标的实现和课程建设的重要手段。”这也是促进学生健全发展的重要方式之一，所以，在体育教学过程中，我们要强化评价的激励、甄别、选拔功能，要使学生在教师恰当的评价中找到学习的乐趣，进而，逐步提高学生自主锻炼的积极性，同时，也确保学生在教师恰当的评价中找到适合自己的体育项目。比如，一些学生耐力差，适合短跑、不适合长跑；有些学生身体协调性强，适合健美操；还有些学生弹跳性强，适合跳高等等。总之，教师要借助恰当的评价来帮助学生认识自身的优缺点，要帮助学生明确自己的发展方向，进而养成终身体育锻炼意识。

四、及时进行反思，做好巩固工作

反思是教学中不可缺少的一部分，也是提高教学质量的有效途径，但是，不论是教师还是学生，我们都在不同程度上忽视了反思的作用，这就导致了一些问题一直遗留。所以，在新课程改革下，我们要重新认识反思的意义，要对教学过程进行思考、反思，要确保课堂每个环节都能高效实现，要确保每种体育项目的价值都能最大化实现，进而逐步提高教学质量。而且我们还要鼓励学生课后进行反思，要思考自己哪些方面没有掌握好，需要多加练习，最终，确保高质量体育课程的顺利实现。

总之，在新课程改革下，教师要做好各个方面的工作，要从思想上有效地贯彻落实课改基本理念，要从行动上选择恰当的教学活动来展现体育课的魅力，进而使学生在教学过程中找到体育的乐趣，并能以积极的学习态度走进体育课程，最终使体育课程教学质量得到大幅度提高。

［1］安卫军.如何提高职业学校体育教学质量［J］.成才之路，2011（04）.

［2］孙文琦.转变体育观念，提高高校体育课教学质量［J］.河南机电高等专科学校学报，2000（01）.

·编辑 王团兰