浅谈如何促进计算机教师专业化发展

徐 枫

（河南省信阳市淮滨县教师进修学校）

计算机教师专业化是当前我国实行素质教育和经济飞速发展的必然结果。 计算机教师的专业化通常就是指计算机教师有自身独特的技能要求和专业条件，有专门的管理和培训制度，同时也重视计算机教师的终身学习过程。 通过新型培训方式促进计算机教师队伍专业化发展。

一、通过提倡参与式培训方式，调动计算机教师在接受培训过程中的积极性和主动性

现阶段，我国计算机教师培训呈现出一种“ 满堂灌”的教学模式，专家一个劲儿地讲，教师只知道记笔记，计算机教师在课堂上的这种被动的学习状态严重降低了学习效率。为了改变这种现状，培训专家应该在课堂上尽可能多地为教师提供机会， 让计算机教师主动参与。 比如说，在组织计算机教师学习某种教学理论时，不能单一地只请一些专家或者培训师讲课， 这些讲师可以让教师自己参与进来，分配任务各自轮讲，这样不仅能提高计算机教师的积极性，还能使他们更加深入地探讨专业知识。

二、通过引进“ 微格教学”模式，提升计算机教师专业化培训的针对性

微格教学又叫微型教学， 它主要是以现代教育理论为主要依据，通过先进的多媒体信息技术，以教学评价理论和反馈原则为基础， 分阶段有针对性地对教师教学技能进行培训的活动。 通俗地讲， 就是使用现代化的多媒体技术把计算机教师的行为和动作录制成视频，然后播放视频，使计算机教师直接地观察，得到高效的培训结果。在计算机培训中使用微格教学模式，能够使计算机教师在短时间内重点抓住一个教学技能进行练习， 这样就使计算机教师在接受培训时把主要的精力都集中于本次培训的内容， 并通过微格教学所特有的信息反馈原则， 利用录制好的视频可以使受训者更加直观地看到自己以及他人优点和缺点，有针对性地提升自己。

三、借助网络培训的方式来促进计算机教师的专业化发展

从计算机教师角度来说， 通过网络培训的方式更能够符合他们的专业要求，尽管没有采用自上而下、面对面的教学方式，但是将图片和文字、视频和音频相结合，通过互联网进行培训，仍然可以取得较好的效果。 培训专家可以按照制订好的时间表提前录制一些本次要讲授的视频课程， 接受培训的教师可以通过网络视频来学习并且传递课程，同时，也可以浏览一些培训师推荐相关的书籍和电子文本，然后完成网上专家安排的作业，比如说，音视频、课件、动画的制作等等。计算机教师可以把自己完成的作业上传到专家的邮箱供专家反馈和点评。

四、通过在做中学的培训方式提升计算机教师的实践能力

以前的计算机培训主要是通过教研室进行的培训， 而在这种培训中主要是理论知识的讲解，缺乏实践性，计算机教师应该通过具体的实践来提升自己的专业化水平。 比如说，在学校招生期间，通过学校的网页做一些招生简章、招生视频等类似的宣传资料；对学校的网页进行定期更新和设计，维护学校的网络正常运行；为其他文化课教师的课件制作提供技术上的支持等等。 在学校中这些工作应该避免聘请校外的专门工作人员来完成， 应该放权让计算机教师来完成，计算机教师也可通过完成这些工作，学到很多有用的专业知识，从而提升自己的专业化水平。

总而言之，培训作为促进计算机教师专业化发展的重要方式，对计算机教师全面素养的提升和专业技能的提高有着极其重要的作用。 在今后的培训工作中，我们应该挖掘更多的培训资源，努力创新多种培训方式， 使计算机教师的专业化水平得到更大程度的提升。

［ 1]方成．中小学教师培训的问题分析与对策：阳新县中小学教师培训的调查与思考［ D]．武汉：华中师范大学，2004．

［ 2]丁俊华，李泽宇．我国农村中小学教师培训问题与对策研究［ J].教育理论与实践，2007（08）．