促进名师工作室建设拓展教师有效培训新途径

朱春生

（潜山县教师进修学校）

目前有许多学校都困惑于培训的模式单一、程式化，不高效，我认为建设名师工作室不失为是教师有效培训的又一新途径。

一、名师是最受欢迎的培训指导者

名师，顾名思义就是有名气的、知名度很高的教师，是指在一定时期、一定范围的教师群体中以自身特殊才能和很好的教育效果而得到认可的教师。他们是师德之表率，育人之模仿，教育教学之专家。他们也是来自教学一线最受教师欢迎的培训指导者。

二、名师工作室是校本研修有效培训的试验田和教师成长的基地

名师工作室是在政府教育主管部门指引下，以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作体。成员都来源于教育教学一线。工作室的主持人（名师）为工作室其他成员的导师。指导和帮助工作室的成员在一定时间完成一定的目标：读多少理论书籍；上多少有要求的课；按什么方式用什么手段；针对什么重难点问题进行研讨；并且定期不定期地把工作室的教育教学研究成果以论文、讲座、公开课、研讨会、论坛、现场指导等形式在一定或更大范围内推广。所以，推荐名师并且建设好名师工作室，能充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，能充分发挥工作室集体智慧的作用，是实现教师有效培训的新途径。

三、名师是很好的校本培训教材

名师有其自己的教育教学理念、手段和方法。并且其教育教学理念、手段和方法在某一环境中充分发挥着有效性。因此，名师的这些教育教学理念、手段和方法既可在这样的环境中加以推广和实施。名师的这些教育教学理念、手段和方法提炼出来就是很好的校本教材，我们更应该加以开发、管理并且显现成校本教材加以实施。名师的有些隐性知识可能难以开发和转化，但我们可以通过名师工作室活动的开展和名师工作室的成果展来吸引广大教师“悟”读“教材”，以实现名师现场指导，以实现知识的转化，以达到有效培训的目的。

四、促进“准名师”工作室的建设，确保培训不留空白处

在某一范围或某一学科里没有主管部门认证的名师，但教师培训不能成为空白。可以以那些在某一范围或某一学科里有名气的骨干教师、学科带头人等牵头建立“山寨版”或“草根”的“准名师”工作室。他们可能做不了大课题研究但可以做些小的在教育教学中表现突出的问题研究。他们可以集中某一区域和某一学科里有共同需求的教师在一起仿照名师工作室一样去学习、研讨、交流，达到人人参与、全员培训、共同提升的有效培训的目的。特别是在偏远山区和像音体美等小学科里尤为适用。只有这样才能保证教师培训无空白处。

因此，为拓宽教师培训的新途径，提高教师培训的高效应，教育主管部门或教师培训机构要极力促进本区域范围内的名师、“准名师”工作室的建设，并全程参与、指导、帮助，传达上级培训主题，以工作室为主阵地实现教师培训的目标，以工作室带动全员培训的有效培训目的。