高一生物教学中创新教学的几个方法

刘爱林

（山西省繁峙县职业教育中心）

高一生物教学中创新教学的几个方法

刘爱林

（山西省繁峙县职业教育中心）

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。近些年来，把改革创新精神贯穿始终是教师教学的一个重大课题，也是一项极其紧迫的教学工作任务，作为一个生物教育工作者，主要有以下几个方面的创新教学认识：

一、推进课堂教学方式方法改革创新是生物教育教学的指导思想

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为教师更应该做创新的表率。生物教师要改变传统的教学观念，教师要站在教师与学生的关系角度发现问题、解决问题，要把学生作为教育教学的主体，把培养学生的创造性思维和探索精神作为教育教学的最高追求。这就要求教师树立先进教育思想，转变教育观念，优化教育方式，以良好的教育带动良性的学习接受，只有这样教师才能把学生素质培养放在突出位置来抓。

二、坚决推进生物教学“标准化”创新是生物教育教学的根本方法

标准是做事的底线。生物教育教学同样也要遵守标准。考试标准是依据教学大纲制定的，它不仅体现了教学大纲的目的及要求，也是考试的依据和范围。因此，生物教学要坚持标准化教育、标准化学习、标准化考试，也就是不能在标准外施教，更不能超出标准考试，甚至设置考题。最终目标就是不随意扩大知识范围。在不超标准的前提下，生物教师要严格按规定按标准课时授课，不过早结束旧课程改上新课程。

三、教师对理解能力差的学生要有更多的耐心是生物教育教学中的一个必不可少的环节

理解能力因人而异，作为教育工作者，在教学中不能千篇一律，要特别注重后进生的培养，这部分学生理解能力相对较差，但这部分学生也是教学的主攻方向。如果我们在教学中把这部分学生忽略了，那么就不能算是成功的教学。在笔者的实际教学中，在不同的学习阶段，要把学习理解能力差的学生摸清底数，始终做到心中有数，达到从多方面关心这些学生的学习、理解与进步。在实际课堂教学中，特别针对这部分学生我多提问，对这部分学生的试卷和作业认真研究，找准问题发生的愿意与对策。同时，在取得微小进步面前，对这部分学生多鼓励、多支持、多推动。对于一些纯粹放弃学习的学生，我会更多地与学生家长做更多的沟通交流，以求得家长朋友的积极配合与支持。

四、语言沟通交流是生物教学中的一个生动方法

语言沟通交流是教师采用精练恰当的语言进行互动教学的基本方式，是帮助学生突破思维障碍，使之思维转变加快的重要方式方法。当学生的思维活动因智力差距或努力程度不够等原因，在回答难度较大的题目显得很困难时，就需要教师语言上的沟通交流。例如，在讲生物时，要通过语言的沟通交流使学生能认识到事物的由表及里，以致抓住事物本质，从而更好地解决学习中的疑点、难点，形成良好的教育教学与学习习惯。

五、师生合作是生物教育教学中的一个关键环节

世界上任何个体都离不开合作，可以说合作是事物发展的基本环节。当然，教育教学也离不开合作，这里的合作本质上就是师生团结。教师与学生通过良好的合作，可以达到最大的效益。同时，在教学中既要注重师生的合作，还要注重学生与学生的合作。师生合作可以达到教师与学生的良性互动，生生合作可以到学生与学生的共同成长与共同进步。教学相长，和学生共同研究问题，避免学生总是处于被动的接受局面，生生合作能更好地提高学生的主动探究，主动探索与人际关系良性发展的能力。毋庸置疑，学生之间的协作与合作的质量，能更好地保证集体的推动力量，而这最终也能达到提高学生学习兴趣的终极目的。

六、理论教学与实验教学并行推进是生物教育教学的重要支撑

现在的孩子们很多都喜欢动手，一般不太愿意坐教室看黑板。动手说到底就是实验能力，做好生物实验不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而且有助于生物知识的重塑理解和深层掌握。因此，在生物学教学中，一定要重视实验课，要把实验课放在与理论课同等重要的位置，要尽量多上实验课。在生物实验课中，要更多地鼓励学生大胆思考和大胆动手。要持续引导学生把实验课善始善终，善做善成。

七、培养生物课课外活动小组是推进生物教育教学的根本动力

课外活动小组的最终目的就是要让学生把学习生物作为生活的一部分，作为顺其自然的一种教学相长的生活方式。在教学中认真思考、研究，大胆探索推进素质教育的新思路、新方法，是使素质教育落到实处的一条捷径。生物课课外活动小组有利于培养学生团队合作精神和健康的人格心理。要根据生物课实际，充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。从课外活动小组的学习实践中，让学生吸取营养，找到知识，树立自信。这就能更好地培养学生的动手能力，获得更多的劳动技能，也能使学生从中懂得劳动成果的珍贵与意义，激发学生登高望远、脚踏实地的能力与素质。特别是更能拓展学生的基础知识，培养学生的自学能力，从而在很大程度上也能有效减轻学生负担。

八、创新布置作业的特点是生物教育教学的基础保障

布置作业是每一个上过学的人都经历的事情，布置的作业可以让我们巩固知识，提高理解能力。毋庸置疑，生物教育与学习同样也离不开布置作业。因为应试教育使学生对许多知识只是持一种应付的态度。因此在生物教学中，要从布置作业入手，大胆创新布置作业的特点，要把布置作业中的“作业”当作激发学生创新能力的重要平台，并给学生留有充分独立思考的余地，使其能在学习知识的同时，学会运用知识解决实际问题，发表自己的观点和看法，以求得对知识的理解、掌握和运用。

总之，生物教学中的这些创新做法，不仅能大大达到教育教学质量提高的目的，还能有效削弱应试教育的弊端，更能减轻学生负担。今后，随着教育教学的推进，还需不断完善，不断修正，以求达到更好的教学效果。

岳秀娥.高中生物教学中创新精神与实践能力的培养［D］.内蒙古师范大学，2007.

·编辑 马燕萍

刘爱林，女，就职于繁峙县职业教育中心，所教科目：高一生物。