“导师制”在高职院校科技社团建设中的重要性

窦伟山 刘永娟 段学习

（河北省沧州市沧州职业技术学院）

“导师制”在高职院校科技社团建设中的重要性

窦伟山 刘永娟 段学习

（河北省沧州市沧州职业技术学院）

随着素质教育的不断发展，各大高职院校也逐渐在加强学生各方面能力的提高，特别是创造力，而科技社团是最能培养和提高学生创造力的环节之一，将探讨在高职院校科技社团的建设中导师制度的重要性。

导师制；科技社团；高职院校

一、什么是导师制

导师制、学分制和班建制是现在主流的三种教育模式，导师制最早由牛津大学在19世纪创立。导师制是一种全新的教育模式，目前，国内高校都在积极尝试导师制的管理模式，例如，本科导师。本科导师是大学新生进入大学见到的第一个人，本科导师影响着学生从入学到毕业的全部工作，可以说是与学生密切相关的人，勤工俭学、学习监督、学生贷款，甚至是毕业求职等全部事项，都可以求助自己的本科导师，所以，导师的职责是非常重要的，导师身兼数职，对学生的工作、学习都要操心，还要协助学校完成对学生的惩罚和奖励工作，导师是学生不断成长中的舵手，把控着主要的方向。导师制也成为大学教育中极其重要的一个环节。

二、高职院校科技社团创建的意义

1.高职院校科技社团建设的目的

科技社团是高职院校内以科技创新为目的，在某一科学性较强的专业完成突破和创新，围绕相关的兴趣爱好和专业方向做的探讨而建立的学生团体。其主要的目的和任务是完成相关科技领域的实践活动，增加对某一领域的更深层次的理解，开发学生的动手能力和实践能力。在实践过程中完善学生身上的不足，强化职业技能。面向职业来培养学生的能力，可以有效并且有针对性地提高职业能力，这也和高职院校培养学生的路线不谋而合。

2.高职院校科技社团的意义

以本专业为主，强化学生的专业技能，既能完成相关的教育工作，又可以选拔相关的竞赛选手，可谓是一举多得。面向未来，培养学生的职业素养是科技社团的主要意义。大学培养的是社会型人才，中国的学校不管从小学、初中、高中甚至大学都是带有严重的功利性和目的性的教育方式，到了大学，学生有了时间和精力去完成自己感兴趣的事情，虽然高职院校更加强调学生的动手能力和实践能力，但是科技社团本身就是一个非常需要动手能力的团体，学生在社团里不仅能学到相关的专业知识，还能加深对日常所学的知识的巩固。更加重要的是还能为学校顶尖学科培养一群有热情、有志向的学生。

三、导师制如何影响科技社团的建设

1.科技社团建设中存在的问题解析

科技社团是具有一定的专业性的，所以，在建设过程初期，必然面临加入社团的人少、专业性和知识性薄弱的问题，假如没有导师的相关指导，必然在创立初期出现由于没有较强的作品作为支撑而让学生缺乏积极性的尴尬局面，不像非专业型的社团，导师充当的作用往往是纠正的一方。新旧团体发展有好有坏，导师如何协调相关团体互帮互助，也是一个问题，任何学科之间的互动和交流都是有意义的，但是也是存在难度的，这就要求导师在理解双方问题的情况下完成协调的统一指导，使得发展较为困难的团体获得积极的帮助。

2.如何正视导师制在科技社团建设中的作用

科技创新型学生社团的运作必须与高职院校的强势专业相结合，所以，导师首先必须是相关专业领域的佼佼者，学校培养创新型人才，必须具有极强的专业技能，最好是有着相关的社团经验的人，导师又不能过于干涉学生的建团工作，有时候适当的失败和打击是有必要的，学生在建团过程中也需要面临挫折，导师的作用是不让学生脱离社团建设的根本宗旨，同时，又要让学生在建团过程中学到知识，提高自身的综合素质，探索之路是有必要的，在新知识的寻求中，导师不应该是面面俱到的保护者，而应是指路人，给出方向，让学生自己探索和发现，这个过程中存在着非常大的挑战，这对导师团队也是一个非常大的考验。

四、导师制在高职院校科技社团建设中遇到的实际问题和解决方法

1.导师制指导下的专业化

科技社团本身的专业性很强，社团活动的层次较高，这些是需要专业的导师指导，但是如何鼓励导师对于学生社团的工作指导也是亟待解决的问题，建立完善的薪酬，甚至是与职称挂钩的相关措施都是有必要的，同时，也要加强导师团队的建设，加强导师团队的建设不仅仅可以优化科技社团的作用，也可以使导师在其他的工作中如鱼得水。

2.社团的长久运作需要合理的政策支撑

最主要的问题就是社团的经费来源，除了社员、师生的努力外，还可以对学校积极地寻求帮助，参加大型赛事的时候，积极申请相关的费用可以节省不少的开支，这就需要导师积极地配合，实现自我奖励、自我补给，从而实现社团可持续的发展。

导师制在科技型社团的建设中有着非常重要的意义和作用，科技型社团关系着高职院校强势专业的储备人才的质量，导师制在这个过程中不仅可以帮助学生提高，也能提高自身的职业素养，可以说是一个互赢的结果。

张浩，刘翔.多校区大学学生社团管理模式初探［J］.经营管理者，2010（12）.

刘永娟，女，1978年出生，研究生，研究方向：物理电子。

段学习，男，1974年出生，研究生，副教授，研究方向：工业控制技术。

·编辑 郑 淼

窦伟山，男，1978年出生，研究生，研究方向：电气控制、光电。