在小学数学课堂教学中如何有效提升学生的数学素养

许 美

（江西省婺源县詹天佑小学）

一、创设教学情境，与实际相联系

数学实质上就是对我们生活中的空间、数量问题进行研究的哲学。尽管我们在数学的学习过程中会感到十分枯燥和无趣，但是从本质上数学离不开我们的实际生活，它是生活中一些实际问题的变体。因此，在数学的教学过程中，我们必须将数学和实际生活相联系。比如说，在讲加减法这部分的内容时，数学教师可以提前准备一些铅笔，用铅笔来表示数量，比如说，学生在回答“3+7=？”这个问题时，数学教师就可以先拿出三支铅笔，然后再拿出七支，这时学生就能够很快得出答案，这样就能够有效提升学生对数学知识的感悟和理解能力。

二、以学生为本，积极引导学生

要想学好数学学科就要求学生具备一定的逻辑思维能力。这就要求教师在教学过程中特别注重锻炼学生的逻辑思维能力，要利用一切能够利用的有利条件来引导学生进行思考，同时要及时发现学生在学习过程中的问题，并且采取有效措施来解决这些问题，从而使学生能够以一种积极的态度去学习数学知识，培养学生数学学习的兴趣。比如说，在讲解长方形的周长这部分的内容时，教师和学生都提前准备一些长方形的器具，然后让学生分别量出这些长方形物体的边长，并做好记录，最后再将量出的数据加起来算出周长。学生在课堂上能够亲自动手，积极进行操作，不仅可以提升学生的学习兴趣和数学素养，而且也可以丰富数学课堂的教学内容。

三、加强课堂课后练习，培养学生素养

在数学的学习过程中，有些学生就会觉得数学的难度越来越大，越来越感到力不从心，从而失去学习的兴趣。然而，在不断的学习中，我们也会发现数学其实是有规律可循的，学生不能一味地机械地学习，而要进行融会贯通，学会举一反三。因此，这就需要数学教学在课堂上不断加强学生的练习，以实现学生熟练掌握的目的。

总而言之，数学素养就如同英语的学习需要语感一样，学生只有具备了一定的数学素养，才能使数学的学习取得事半功倍的效果。在培养学生数学素养的过程中，数学教师要以学生为本，深入了解学生的学习状况，针对学生不同的特征采取不同的教学方式，从而有效培养学生的数学素养和综合素质。

吴丹阳.将数学与生活融合来培养学生的数学素养［J］.吉林教育：教科研版，2007（10）.