低年级语文识字教学的点滴体会

龙 泉

（兴安盟科右前旗归流河小学）

识字教学是小学低年级语文教学中不可缺少的内容，识字作为语文学科学习的基础，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合素质具有重要的意义。但是，在传统的教学中，教师的识字教学方法死板，教学中没有将生活结合起来，很难提高学生的学习兴趣，严重影响了识字教学的有效性。因此，在小学低年级语文识字教学中，要激发学生的识字兴趣，丰富教学方法，提高教学质量，真正促进学生成长。

一、生动教学法激发学生的学习兴趣

在小学语文低年级教学中，教师要为学生营造良好的学习氛围，利用生动的教学法激发学生的学习兴趣。首先，可以将生字生词编成口诀进行教学。例如，“朋”是“两个月亮交朋友”、“种”是“禾苗种在水田中”、“碧”是“王白石合成壁”等。其次，教师还可以猜谜语为学生解释汉字的意义。例如，“四张口、一颗心”、“四四方方一座城、里面住着十万人、排出八万去打仗、留着两万守城门”等谜语让学生体会到识字的乐趣。此外，教师还可以采用多媒体教学、拆分法、象形分析法等激发学生的识字兴趣。

二、结合生活强化拓展识字范围

在小学生的生活过程中，随时可见汉字的身影，教师可以结合学生生活中经常看到的汉字进行学习，不仅学到了活灵活现的汉字知识，还培养了学生自主识字的良好习惯。在生活中，无论是校园中的标语、黑板报、宣传栏，还是生活中的超市、带商标的家用电器、药品盒上的说明等都是学生识字的平台，教师可以引导学生多观察生活，多学习汉字，多请教他人，促进学生学过的汉字记得更牢，未学过的汉字慢慢学，从而提高学生的识字效率。

三、阅读教学法提高教学质量

小学生年龄比较小，注意力容易不集中，在学习中容易产生疲劳心理，单一的识字教学让学生乏味，也很难真正记牢汉字。在小学语文识字教学中，教师可以结合阅读教学中的汉字对学生进行识字教育，从阅读氛围中来学习某个汉字，既能够体会到了汉字运用的准确性，又能够有效地认识汉字组合等，促进学生学到了更多的汉字知识。

总之，在小学语文低年级的语文识字教学过程中，教师要充分认识到识字教学的重要性，并要在教学方法中加强创新，改变传统教学中单一的教学方法，并结合生活实际和阅读教学等促进识字教学有效性的发挥。