多媒体教学在中职学校机械专业课程中的应用

陈明耀

（广西玉林农业学校）

多媒体教学在中职学校机械专业课程中的应用

陈明耀

（广西玉林农业学校）

通过对多媒体教学在中职学校机械专业课程中使用不当容易陷入的误区的分析，指出在中职学校机械专业课教学中，多媒体教学应该与传统教学方法结合起来，合理利用，优势互补，不断提高课堂的教学效果和提升机械专业课程的教学质量。

多媒体教学；中职学校；机械专业课程

随着现代科学技术的高速发展，机械结构、机械原理和机械制造工艺发展的日趋复杂，机械设备的种类越来越繁多且复杂，制造、操作、检修也越来越复杂化。为了培养中职学校学生真正成为不但掌握一定的理论知识，而且具备较扎实的实际操作技能的技术人才，仅仅依靠传统在黑板板书、单一讲授的课堂教学模式是很难实现的。所以，不少有条件的中职学校机械专业老师开始使用多媒体教学，也取得了一定的成效，但是，在机械专业教学中，单纯利用多媒体教学还是不够的，在讲授机械和设备复杂的结构、原理，特别是操作技能的培养方面，多媒体教学也有它的不足。只有将现代多媒体教学方法与传统教学方法结合起来，合理利用、优势互补，才能最大限度地发挥出多媒体教学的优势，不断地提高中职学校的教学质量。

一、多媒体教学在中职学校机械专业课程中使用不当容易陷入的误区

二、多媒体教学在机械专业课程中的正确运用，发挥最佳教学效果

目前，多数中职学校的多媒体教学在机械专业方面的应用，尚处于“初级阶段”，由于使用不当容易陷入误区，产生负面效应，削弱、消解了多媒体教学的优势，主要有表现在。

1.追求“现代”抛弃“传统”，多媒体教学成了“独媒体”

由于多媒体教学相对比较方便，而且功能强大，很多教师都喜欢使用，于是有些老师就很少利用传统的教学方法上课了，没有做到因材施教。目前网上的教学课件比较多，也很丰富。但专业性强的课程，如，设备修理、模具、数控、汽车维修、农业机械等，所拥有的课件少，且多为教材中的插图，稍好一些的课件也只是穿插一些说明结构原理的简单动画。有的教师为了节省时间随便下载个课件，不经修改，只带U盘就进课堂上课，实习车间里随手可及的一些小型实物，传统教学中的教材、板书、挂图、实物、模型等在课堂中消失了，多媒体教学被片面地强调，而成了电脑唱独角戏的“独媒体”，削弱了多媒体教学的优势。

2.教学过分追求课件的技术性，颠倒了教学的内容与形式的关系

在机械专业课应用多媒体教学中，不少多媒体课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，甚至课件内容就是大段教材文字内容的翻版，只有形式没有精华的内容。在用多媒体课件进行教学时，由于多媒体的信息量大，这样常常使得教学速度加快，学生的学习记录与理解消化的时间减少，由于思维跟不上，反而不利于提高教学效果。有的教师在制作多媒体课件时过分追求技术性，追求内容的“大”与“全”，画面音响的“美”与“真”，课件界面过于华丽使得授课内容重点不突出，反而分散了学生的注意力。因此，教学效果不理想。

3.多媒体教学缺少必要的师生互动性

在利用多媒体进行教学时，多媒体课件集中了大量的文字、声音、图片、视频，基本都是教师讲，学生听、看得多，学生仿佛处于“看电影”之中，思考和动手的时间少了。教学过程显得机械、呆板，教师忽视了对学生情绪、认知、思维反应的观察和了解，师生之间缺乏必要的交流和互动，学生的思维容易产生疲倦而处于休眠状态，学习效果不佳。

1.机械专业课要融合多媒体教学技术，创立多种形式互补的教学方式

黑板教学对逻辑分析强、有大量计算的内容具有操作灵活的优点；多媒体教学将抽象的原理转为直观的动画表述；机械模型室通过实物与模型展现机械复杂的结构和功能；实习场地通过机械设备的拆装完成理论与实践的统一。

如，讲授“塑料模具结构设计”时，使用各种挂图、模型、实物等教具的同时，可结合多媒体教学手段，以视频动画的方式把模具各种机件的内部结构、组合关系、工作运动原理生动的显现出来，教学效果可以大大改善。也应该到模型室或实习车间在教师的指导下对模具进行必要的拆装训练，完成学生学习理论与实践统一的整个过程，实习、实训是掌握技能的主要方式，是多媒体教学无法替代的。

2.机械专业课要正确合理运用多媒体课件，实现最佳教学效果

采用多媒体课件的目的是优化课堂教学手段、提高教学效率。为此，在备课时首先要考虑是否有必要使用课件，要注意选取那些没有演示实验或不易进行演示的教学内容。如果采用传统的教学手段就能达到良好的教学效果，就没必要花大量的精力去开发课件。

多媒体课件也不必局限于一个教学课时内容，毕竟多媒体教学要依附电脑、投影仪等设备，教学受设备局限。课件的制作可考虑“合适的内容、综合的框架”。如，本人在制作冷冲模的《拉伸模》一章的课件时，主要选取了介绍拉伸模的模具结构为课件的主体内容，而拉伸模设计内容放在传统教学中，在课件中的复习环节将设计的重点体现出来。在课件里展示了多种拉伸模具的结构和拉伸模拟动画，弥补了模具模型不足的缺陷。

3.机械专业课多媒体教学要与传统的课堂互动相结合，提高教学质量

在机械专业课多媒体教学中，一般由于信息量大，都是教师讲、学生听这样的状况，缺少传统黑板教学时的互动性，这样的课堂会比较沉闷，效果不佳。因此，多媒体教学应该要注意师生的互动，结合多种生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂活泼起来，从而提高教学质量。

总之，中职学校机械专业课的课堂教学形式和方法应该是多样化的，多媒体教学也没有好坏之分，只有正确合理使用与不当使用之别。只有将现代多媒体教学方法与传统教学方法结合起来，合理利用、优势互补，才能不断提高课堂的教学效率和提升机械专业课程的教学质量。

［1］李花.浅谈多媒体课件教学的利弊［J］.现代教育技术，2008（S1）.

［2］张亚标.论多媒体技术在机械教学中的应用［J］.现代商贸工业，2009（16）.

·编辑 鲁翠红