如何让美术课堂“生动”起来

王 涛

（吉林省乾安县实验小学）

传统的教学模式是老师教学生画，整节课毫无生机可言，但随着多年的基础教育课程改革，教师的理念已经发生了巨大的变化，那么如何让我们的学生真正地喜欢上美术，并能积极主动地参与到课堂当中，让我们的美术课堂变得“生动”起来呢？根据自己的教学经验总结以下几点。

一、重视营造民主和谐的课堂氛围

课堂应是师生互助，心灵对话的舞台。这就需要我们营造一种师生心理相融、民主交往的课堂氛围，因此，在课堂上要充分尊重学生的意见，与他们一起交流、探讨。从孩子的角度出发，让学生自由地放飞心灵，思维最大限度地活跃起来，积极主动地参与到学习中去。

二、重视技能技巧与创新能力的结合

创新认识和创新思维是每一个人具备的思想，重点在于如何将这些思想进行有效的开发和利用。当前我们的美术课堂不单单要求学生画得“像与不像”，而是应该让我们的学生在了解了物体特征后，还会创造出哪些更有新意的物体。那么“想不想创造、敢不敢创造、能不能创造、会不会创造”的一系列问题就会呈现给学生，在这样循序渐进的引导下，学生的锐气得以保护，个性得以发展，兴趣得以维持，当然，长期坚持创造的结果就会令人耳目一新。

三、重视学生想象能力的培养

爱因斯坦认为：想象力比知识更重要。在课堂上，我让学生联系生活展开想象、运用多种手段激发学生的想象灵感，并让学生运用多种感官参与想象中，同时欣赏艺术家们和同龄人的绘画作品，拓展想象空间等方法来培养学生的想象能力，在创作中鼓励孩子们大胆想象，尊重孩子们的奇思妙想，且给予鼓励和肯定，使他们在潜移默化中受到创新精神的熏陶，提高想象力和创造力。

四、重视成功教育，在评价中快乐成长

评价是检验小学生美术学习能力和美术教学效果的重要手段，在评价中正确认识自我，取长补短，相互学习，是美术课堂中不容忽视的一个环节，尤其是小学生，他们最需要的是被肯定，表扬他们在构思、构图、色彩等方面的每个点滴进步，就可以使学生振奋精神，心情愉悦，在心理上满足了，思维就变得活跃起来。这样他们就会有更大的自信和更高的热情参与到美术创作中。

实践证明，在宽松民主的课堂氛围中，学生兴趣高、创造能力强。走进儿童的内心世界，恰当引导，让他们自由驰骋在思维与技法的创造中，才会让我们的课堂真正活跃起来，让我们的学生活跃起来。