试论小学汉语文教师的美学修养

吉合毛加

（青海省黄南州泽库县恰科日泽雄堂寄宿制完小）

邰来兄

（内蒙古兴安盟乌兰浩特市爱国第二小学）

试论小学汉语文教师的美学修养

吉合毛加

（青海省黄南州泽库县恰科日泽雄堂寄宿制完小）

美育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要方面，在我国的各级教育规划当中，要把提高小学老师的素质作为教学开展的重要目的和工作重点，这样可以有效提高小学老师的美学修养，能够有效运用到课堂教学的过程中。因为语文是文科类的学科，通过对汉语的美学修养来提高学生的学习兴趣。语言本身就是带有美的，要在进行教学的时候把美学通过语言向学生传授，所以，老师美学修为的提高是非常有必要的。

小学汉语文；教师；美学修养

在小学阶段课堂设置的过程中，语文的教学应该是占课时总数的三分之一。很多汉语文老师还兼任班主任，所以，对小学生的影响是要大于其他学科老师的影响。语文老师的人生观、价值观对小学生人生观和价值观的影响也是很大的，所以老师的审美情趣对学生有很大的帮助。

一、加强美学理论的学习

修养就是指理论、知识和艺术思想等方面的水平，任何一个学科都不是独立存在的，老师在教学的时候多多少少都会涉及一些关于美育的理论，但很多老师接触的都是教育学领域的美，对于真正的审美接触比较少，对其语文教学的美也是缺少深入的了解和认识。有时候教师进行教学活动的指导和评价较为缺乏艺术美，这就使在教学和美育关系上面我把美孤立在教学之外。比如，我们在进行教学的时候，可以运用一些形象生动的图像来进行汉语学习内容的安排，通过红色的小汽车在平地、上坡、下坡和后坡的四图案来展示声调的变化情况。学生通过视觉审美来进行情感的体验，这样可以加深学生对知识的理解。

二、通过学科间的渗透来提高自己的美学修养

我们在各个学科中进行学习的时候，他们彼此之间都不是孤立存在的，都有着潜移默化的影响。因为美学修养要和各门学科进行相互渗透，我们在进行音乐欣赏的时候可以根据音乐来进行文学的美学欣赏。比如，邓丽君的《明月几时有》就是把文学和音乐进行有机结合，老师可以在课下自己对一些世界名画进行欣赏，在欣赏的时候可以和各门学科的老师进行交流，通过交流了解其中的美学内涵，这样可以提高自己的美学修养。

小学语文教学中蕴含着很多种类型的美，因此，语文老师在进行教学的时候要加强自身的美学修养。这样可以发现和运用美，还可以对这些美进行创造，我们要把汉语教学和审美教育进行有机结合，这样可以让学生在进行语文教学的时候充满情趣，让学生可以在学习的时候获得美的享受。

周海英，景萍.小学汉语教师汉语学习策略的调查［J］.教学与管理，2013（12）.

·编辑 孙玲娟

个性成长培养的沃土——浅谈德育新途径

邰来兄

（内蒙古兴安盟乌兰浩特市爱国第二小学）

摘要：小学生素质教育的提高是基础教育的目标，更是教育教学的最终任务。在素质教育形式下，充分促进学生个性化发展，全面提高学生整体素质是当前教育教学的重中之重。个性是所有创新的源泉，是推进社会不断前进的动力，因此，在小学德育教学中要注重培养学生的个性。

关键词：个性成长；德育；教学

小学生素质教育的提高是基础教育的目标，更是教育教学的最终任务。在素质教育形势下，充分促进学生的个性化发展，全面提高学生整体素质是当前教育教学的重中之重。个性是所有创新的源泉，是推进社会不断前进的动力，因此，在小学德育教学中要注重培养学生的个性。

每个人都有自己独立的个性，个性是一个人本质的综合体现。个性化教育是素质教育的重要内容，小学生个性塑造的好坏，将直接影响学生的健康成长。那么，在德育中如何培养学生良好的个性呢？下面笔者根据多年的教育教学经验谈谈自己的看法。

一、营造良好的氛围，构建个性发展

班集体是学生学习的重要阵地，要培养学生良好的个性，必须提供良好的班集体氛围。在班集体管理中要融洽师生关系，融洽学生之间的关系，让学生在和谐、欢乐中积极参与，融入班集体中。教师要与学生成为朋友，拉近师生之间的距离，学生在这种和谐的氛围下更能张扬个性。

二、尊重学生的个体差异，注重发展个性

美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。所以，教师要把握好学生的层次，进一步了解学生的个性特点。

根据学生的个体差异，在教学中采取不同层次的教学，运用不同的教学方法、教学手段，让各类学生都能得到收获，从而让学生得到更多的学习乐趣，体验成功的喜悦，这样可以增强学生的自信心，激励学生努力学习，提高学生的学习技能，进一步推进教育教学水平的发展。因为学生的环境不同和能力差异，教师要正确对待这种差异，要积极引导、分析原因，帮助学生树立自信心，鼓励学生积极参与到教育教学中，让学生大胆发表各自意见，形成敢想敢做的良好习惯，展现自己的个性特征。尊重学生个体差异，维护学生的尊严，树立学生的自信心，是促进学生个性发展的保障。

三、尊重学生的兴趣爱好

俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是学习探索的动力。教师要尊重学生的兴趣，重视学生的兴趣，不能漠视兴趣，教师要因势利导，发展学生的个性，激发学生的潜能，为提高教学质量提供保障。

·编辑 孙玲娟