浅谈高中政治主观题的答题技巧

靳彩霞

（青海省大通县第七中学）

高中政治的考试题型可以分为主观题与非主观题两种， 非主观题是指选择题，而主观题则是指非选择题。 调查发现，导致学生政治成绩差距较大的主要原因在于主观题，如何做好政治主观题不但是学生关注的重点，也是众多教师不得不思考的重要问题。基于此，本文在此浅谈高中政治主观题的答题技巧，以期能够为教师提供教学参考，为学生提供学习的方向。

一、注重字迹和卷面

教师在高中政治教学中屡次告诫学生需要在答题时保持卷面整洁和字迹美观，这是众多阅卷教师反复交流后得出的认识。

尤其是在高考中， 阅卷者需要在一定时间内完成众多试卷的批阅工作。 因此， 阅卷者并没有足够的时间去耐心阅读学生的答案，更没有足够的耐心去辨别学生的字迹。 由此可以判定，如何给予阅卷者一个良好的印象， 并在有限的时间内将自己的正确答案展现在阅卷者的眼前是高中政治主观题答题的首要技巧， 也是适合所有学生的技巧。

这就需要学生在完成政治主观题时字体端正，尽量以漂亮工整的字迹展现给阅卷者。 此时，阅卷者的心情才不至于烦躁，才能够更认真地阅读学生给出的答案，进而增加学生的得分率。

二、抓住问题的主体

在此基础上，学生需要抓住高中政治主观题中问题的主体。简单地说，学生在给出答案之前，不但要认真地阅读材料，更需要重视问题的主体，要从问题的主干入手，带着问题去阅读材料，进而更有针对性地联想并组织自己的语言，最终给出更加合理的答案。

一方面，学生首先要看到主观题提问的方向。 从整体上说，高中政治主观题的方向主要包括意义类、怎么办类、认识类以及原因类等等。学生面对不同的问题就可以从不同的方面进行思考，进而更好地组织语言。

另一方面，学生需要从主观题的问题找到提问的主体。尤其是针对部分性格较为马虎的学生而言， 其在看到相近的材料后从主观上将其当作自己在练习中做过的题目， 因此直接根据材料进行解题。但当题目解答一半时，学生才发现自己没有弄清楚问题的主体，不但浪费了大量时间，还会让卷面变得不整洁，同时也影响自己的考试心情。 在主观题的提问中，出题者必定会将主体表明，学生需要注意其中的主体，如，党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等等，还有的问题中会直接给出回答的方向，以此限制学生作答，也会为学生的思考提供更加明确的方向。

从某种程度上说， 高中政治主观题的问题直接指明了学生需要考虑的方向和范围，也决定了学生在阅读材料时的目标和方向。学生只有抓住问题的主体，才能确保自己不会出现“答非所问”，才能提高自己的得分率。

三、注重答案的条理和逻辑

学生在完成高中政治主观题时还必须注重答案的条理和逻辑。 换言之，学生需要让自己的答案变得更加鲜明易懂，能够让阅卷者在较短的时间内快速地找到正确答案，并将其判定为得分点。但实践调查表明，部分学生并没有相应的意识，其从主观上认为只要自己能够完整地给出答案就可以得分。 但是，在紧张的阅卷中，缺乏逻辑、条理和层次的答案容易被阅卷者忽略，导致自己得分不全。

首先，学生在回答政治主观题时需要标清序号，要按照顺序有条有理地进行作答， 要用明确的数字给予阅卷者清晰的阅读顺序和方向。 其次，学生在答题时要尽量将同一类型的答案写在一起，以此保证答案的逻辑性。例如，某一政治主观题要求学生分析政府为什么要做到什么。 此时，学生就可以从政府的职能、必要性等多个方面进行阐述，并在论点后对材料进行适当分析。 但是，如果学生在分析政府的职能时又插入必要性等其他原因， 这就容易让阅卷者直接忽视后面的答案，从而失分。

再次，高中政治主观题的材料较多，需要学生书写的内容也相对较多。因此，学生在答题时不但要保证字迹工整、逻辑清楚，同时也要注意段落化。简单地说，学生在给论点标明序号的同时还需要分清段落，确保一个论点一个段落，提高得分率。

四、认真检查

学生需要在答题结束后认真检查。此时，学生需要再一次关注问题的方向和主体，要避免自己在审题方面出现错误。

此外，学生需要再一次阅读所给材料，应该通过有效的检查发现自己的答案是否存在漏洞，进而补充与完善自己的答案。在检查的过程中，学生也可以从主观题给出的分数进行检查，通过题目的分值推测得分点，以此更好地检查自己的答案是否完整。

总的来说，高中政治主观题是导致学生成绩差异的主要原因，掌握一定的技巧是提高学生成绩的有力武器。 这就要求众多教师反复钻研，通过交流与总结完善高中政治主观题答题技巧，并将其传授给学生，以此增加学生的得分率。

苗广珍.浅谈高中政治主观题的答题技巧［J］.时代教育，2014（22）.