幼师舞蹈教学中节奏感培养的主要策略探索

孔令荣

（江苏省扬州市江都区教师进修学校）

幼师舞蹈教学中节奏感的培养是十分重要的，因为舞蹈的最主要特点就是律动，肢体的律动在于节奏，如果没有节奏那么也就没有舞蹈。节奏明快，舞蹈动作就显得轻盈飘逸；节奏沉重有力，舞蹈动作就显得刚进、坚挺。节奏可以使杂乱无章的舞蹈动作在一定时间内达到一定的标准。对幼师进行节奏感的培养，不仅有利于幼师进行舞蹈动作的学习，同时还能够增加幼师身体动作的协调性。本文从多角度对幼师舞蹈教学中节奏感培养的主要策略进行探索。

一、站在音乐欣赏的角度培养节奏感

在幼师舞蹈教学中，教师可以播放不同节奏的音乐让学生欣赏，同时要求学生跟着音乐自由跳舞，在音乐欣赏过程中学生对不同种类的音乐进行聆听，理解各个音乐之间有什么不同。同时教师让学生根据自己的体会进行节奏的编排、创作。幼师在舞蹈教学课堂上很可能受到其他因素的影响，心思不能够放在舞蹈学习上。教师可以在课堂上敲击、弹奏、吹响多种乐器，吸引学生的目光，使学生的好奇心转移到教师手中的乐器上来，提升学生对于节奏感培养的热情。教师需要对乐器的音效特征有足够的了解，在学生音乐欣赏完毕后教师能够讲述该音乐中应用的主要乐器，增加学生对于音乐的认知和理解。教师要求学生随着音乐自由跳舞，可以使学生理解什么类型的节奏可以引导怎样的肢体舞蹈动作，增加学生对于节奏的实际理解程度。

二、在即兴舞蹈中培养节奏感

即兴舞蹈就是事前没有进行舞蹈动作的编排，舞蹈人员听到音乐后能够快速地进行舞蹈的编排和创作，然后直接表演出来，即兴舞蹈表演对于一个出色的舞蹈艺术家没有任何难度，同时还能将音乐的魅力更好地展现出来。有的舞蹈学员热衷表现自己，能够进行即兴舞蹈表演。而有的学生对于在众多学生面前进行表演存在一定的恐惧，因此教师要寻找一定的方法帮助学生消除内心中的恐惧。只有这样学生才能全身心地投入到音乐的聆听中，然后通过舞蹈动作将自己对于该音乐节奏的体会展现出来。

即兴舞蹈训练可以作为幼师舞蹈教学中学生节奏感培养的基本方式，保证学生不仅仅在课堂上可以学到知识，同时还可以让学生将自己所学到的知识通过即兴舞蹈进行实际运用，加深和巩固学生对于课堂知识的理解程度。同时即兴舞蹈可以让学生进行肢体运动、脑力运动。教师可以对学生的即兴创作进行评价，同时告诉学生如果舞蹈中的某一动作换成另一种舞蹈动作更能够表现出该阶段的节奏。教师可以要求学生根据自己在课堂上学习到的内容即兴设计出一段节奏，然后教师让学生以多种方式将节奏表现出来。

教师可以通过学生对于节奏的表现形式，了解学生对于节奏的掌握程度，或是了解学生对于节奏概念上存在的误区，及时对学生进行调整，使学生可以培养正确的节奏感。即兴舞蹈可以让学生明白怎么样才能跟上节奏，什么类型的节奏决定怎样的舞蹈动作。在即兴舞蹈中对学生进行节奏感的培养，使学生不仅能够更好地理解节奏，同时还能使学生的舞蹈综合素质得到提升，对于学生日后学习舞蹈有很大帮助。

三、在艺术形象的理解中培养学生的节奏感

幼师舞蹈教学是对幼师进行舞蹈素质培养，从而为社会培养出大量的舞蹈艺术家以及舞蹈表演人员。学习舞蹈最终都是为了展现音乐的魅力，可以在舞台上为更多的人表演，展现自己的舞蹈才华。教师可以建立小型的舞台，舞蹈学员在舞台上有着属于自己的角色，自己的舞蹈动作。每一个艺术形象都会有属于自己的舞蹈动作，教师可以让学生在理解艺术形象的过程中，了解节奏的表现方式。教师要求学生在有音乐和没有音乐的情况下进行一次舞蹈表演，然后告诉学生节奏对于艺术形象的重要性，如果没有节奏也就没有艺术形象，或者节奏转变艺术形象的情绪也会发生转变。想要演好自己所代表的角色就必须加深对于节奏的理解，才能够将艺术形象的特点良好地展现出来。在艺术形象中培养学生的节奏感，可以加深幼师舞蹈学员对于节奏的掌握程度，明确节奏的表现形式。

节奏感的培养是幼师舞蹈教学中的重点、难点，需要找寻合理、有效的措施攻克教育难关。加强对于幼师舞蹈学员的节奏感培养，能够使学生领会音乐的魅力，提升学生对于舞蹈动作的理解，对于提升学生综合舞蹈能力有着不可忽视的促进作用。幼师舞蹈教育工作人员需要在教学过程中不断吸取经验，对传统的教学模式进行改良和优化，找寻更多的有效策略对学生进行节奏感培养。

翟文.幼师舞蹈教学中节奏感的培养策略［J］.黄河之声，2014（06）.