以就业为导向的独立学院人才培养方案

朱海东 林秀梅

（南昌大学科学技术学院）

独立学院是我国1999 年正式出现的一种教育形式，经过多年的发展已经初具规模。目前也有很大一部分学生更加青睐于独立学院，而独立学院的扩张也让更多的人开始关注这一教育形式的人才培养。现如今我国绝大多数独立学院只是依托在母体之下，并没有明确母体的办学理念。本文对独立学院当前的人才培养方案进行详尽解析，并找出其中的不足之处。面对当前社会经济的多变，独立学院毕业生的就业问题也更加尖锐，本文对此提出合理化、科学化的建议，希望对独立学院人才培养和学生就业能有所帮助。

一、独立学院人才培养现状概述

我国独立学院的发展已经有一段时间，在逐步的摸索实践中，其已经有了自己的一套理论体系。且面对如今的社会发展，独立学院学生的就业率并不理想，这就不得不让我们深度发掘独立学院在人才培养方面的一些弊端以及不足。

1.人才培养偏离轨道，无明确定位

高等院校办学的最高宗旨是培养适应社会发展的高质量人才。对于人才培养的方式，每个院校都有所不同，且人才培养的成果也反映了院校的办学理念的深浅。在优质的人才培养院校，一个共同点就是对人才培养都有明确的定位。而大多数独立院校即使依托在本部之下，却并没有明确的人才培养定位，明显脱离了轨道。教育部在2003 年颁发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中明确指出了独立学院应该培养适应当前经济型社会、适合地域发展特点的全方面应用型人才。而当前的独立学院并没有完全秉持这一办学理念。独立学院对于自身的生源定位不准，对学生群体研究不透彻，并没有制订符合其自身的教学方案。大多数独立学院对于本部的教学理念依赖性强，没有清晰认识到自身的教学条件和教学资源，而且不能推陈出新、自主创新，教学形式不灵活。独立学院是处在本科院校与高职院校中间的一种新的教育培养形式，理论知识应该靠近本科院校的水平，实践能力应该高于高职院校的水平。但如今的独立学院人才培养却是理论知识和实践能力都处于低等水平。这些都导致了独立学院人才培养偏离轨道，而定位人才培养是独立院校发展之根本。

2.教学课程体系安排混乱

独立学院存在的时间不长，对于课程安排并没有太多的经验。根据对各个独立学院生源层次的调查，我们可以知道，独立学院本科二三线的学生居多，因此独立学院应该针对这一层次的学生制定相对应的课程。目前，大多数独立学院都是在沿用本部的课程体系，无论适不适合，照本全收。我们知道，高等院校以研究型人才作为培养重点，而独立学院是以培养应用类人才为主要目标，所以过于注重理论知识的学习并不适合独立学院，独立学院应该更加注重实践课程而并不是太注重理论课程。在实践课程方面，学校教务系统安排的课程量少，且教师教学设施不完备。独立学院并非是国家出资，而是由私人出资投办的学校。这样就导致其办学资金过于短缺，实验室的设施以及学生实践基地并没有良好的条件。所以学生的实践次数减少，实践能力得不到锻炼。而培养独立学院的学生实践能力是培养应用型人才的首要任务。除了实践课程的安排少，另一个就是综合性课程的安排也不合理。根据学生的生源层次应该多加一些综合素质课程，增加选修课的多样性，培养学生的积极性，这也为学生的创新性与自主学习提供了可能性条件。科学的课程模式需要有科学的教学内容，而如今的独立学院在教学内容上过于传统，没有创新的教学内容，这样不仅导致学生的听课效率不高，而且无法让学生更加理解专业化的内容。

3.学科专业体系不健全

在独立学院办学的十多年间，并没有注重形成自身特有的专业学科体系。大多数独立学院都是把本部专业学科体系照搬过来，或者针对社会当前的热门专业开设学科专业。这样的学科专业体系根本不健全，只是短线专业，并不是长久之策。若想独立学院良好地发展下去，需要建立自身有特色的专业，并能在社会的认知度上得到确立。总的来说，学科专业体系不健全主要体现在两个方面，一方面是对本部的学科专业体系照本宣科，但达不到培养目标，使独立学院自身的特色发展之路更加模糊，而且在探索发展的道路上没有自己的自主性。学院对于学科的研究基础薄弱，对学科教学的研究没有深厚的积淀，不能真正根据学生的自身实力开设科学化、合理化课程。另一方面，盲目地开设社会的热门专业，却不注重自身的研究效果，以至于学生毕业后对专业知识不了解，且热门专业人才供不应求，学生毕业就业问题更加险峻。

4.教学资源的不完善

独立学院创办时间相对于一些院校时间过短，在探索实践中并没有对教学资源进行有效的整合。由于独立学院是依托高等院校存在的，这就导致了在教学资源方面与本部共享的情况。但由于独立院校与本部教学资源的共享体制还不健全，这就意味着独立学院在教学资源方面并没有充分运用。师资是教学资源的重要组成部分，而就目前的独立学院师资而言，存在着很大的问题。首先是独立学院师资的来源。据统计，独立学院的专任教师很少，大部分是学院外聘的兼职教师。让学院请的兼职教师进行教学，并不能将所有精力投入到教学中，讲解知识有间断性，学生并不能完全掌握。而且学院有时是请企业人员来给学生讲课，非专业的师资人员并没有授课经验，这也就影响了学生对知识的吸收。其次，独立学院的专任教师以本科毕业生和硕士居多，这也就意味着师资队伍过于年轻，没有丰富的教学经验。教学资源的严重匮乏，师资力量的整体水平不高，导致独立学院的人才培养失去了导向，而独立学院由于诸多自身原因不能引进优秀的教师，这就让独立学院并不能很好地落实各项人才培养方案，对其的良性发展造成了阻碍。

二、独立学院人才培养方案构建的根本

1.顺从经济社会的发展

每一个人才培养基地的最终目的是给社会提供新鲜的血液，就业率是每一个人才培养基地培养人才的成绩显现。可见，对于独立学院而言，学生毕业后就业的情况如何就是学院健康良性发展的一个参考标准。而这也就意味着独立学院需要建立自身有特色的教学理念，创新教学模式，适应社会经济发展。相比高等院校研究型人才和高职院校的实践型人才，独立学院培养的应用型人才处于两者之间，弥补了市场的空缺。我们可以发现，应用型人才培养更适应当前经济社会的发展，独立学院应该将这一人才的培养作为主要任务，为国家提供适应当前经济型社会、适合地域发展特点的全方面应用型人才。

2.促进学生的全面发展

学生在校的发展如何，直接影响到以后自身的发展，所以学校作为人才培养基地需要对学生进行全面培养。我们知道“知识、素质、能力”在合理定位各专业培养目标的基础上的辨证关系，从知识、能力、素质三方面进一步明确各专业人才培养规格。独立学院在进行基础知识授课的同时也要注意学生身心素质的发展。另外，在学生心理健康方面也要有所注重，时刻关注学生的心理动态。学生的心理健康教育是对学生以后在社会上的抗压能力、人际交往能力等有所提高的关键性课程。当然独立学院更应该注重学生的创新能力和自主学习能力的培养。

3.实践、应用，人才培养的根本

独立学院的教学宗旨就是培养适应当前经济型社会、适合地域发展特点的全方面应用型人才，独立学院应该紧紧抓住这一核心内容，以学生的实践能力和应用能力为主，这就需要独立学院紧跟当前的社会发展形势，摒弃陈旧的知识点、老旧的教学理念，紧密结合学生自身专业的特点，设立多种实践场地，让学生结合自身的理论知识与实践能力，走出自己的应用型道路。院校对学生专业的社会变化形态要有敏觉度，让学生能及时了解专业的先进理念以及先进的实践设备，这样学生毕业后职业选择就有了更高的契合度，对于就业有了更大把握。

4.循序渐进，稳定发展

面对复杂的变化形式，院校不应急功近利，而应循序渐进。设立合理化课程，将公共基础课程、学科基础课程、专业课程和实践课程分层次，按课程的重要程度科学划分。并应根据社会的发展形势添加或者减少部分课程，做到学生学的每一个知识、上的每一堂课都是对学生自身有用的。另外，增加学生自己感兴趣的课程，根据学生的就业意向开设相关的课程，让学生对于以后就业有更加清晰的认识。学院提升自身的校园文化，建立良好的校园环境，对学生学习会有客观上的帮助。总之，独立性学院循序渐进、稳定发展是当前的大势所趋，学院应该好好把握。

三、以就业为导向的独立学院人才培养方案

1.对之前的不足进行改正

在“以就业为导向的独立学院人才培养方案”中，要先对以往培养中出现的弊端进行改正，可以从以下几个方面入手分析：

（1）制订明确的培养目标

独立学院先要明确自身的办学核心，即培养适应当前经济型社会、适合地域发展特点的全方面应用型人才。独立学院根据自身的教学设施、教学硬件、教学资源，制订合理的培养方案，做到“物尽其用”。另一方面，学院应尽可能地了解学生自身的特点，并多与学生接触，明白学生在学校想学到什么，并根据对学生的深入了解制订更加契合学生自身的培养方案。

（2）不依赖于本部

如今独立学院的通病就是太过依赖于本部，限制了自身的充分发展。独立学院虽然是依托在本部之下的教学机构，但不能完全依赖。独立学院应该根据自己的办学条件和生源制订自己独立的教学方案。当前，我国独立学院非常缺少自己特色品牌的构建，因此独立学院在培养人才的基础之上应推出自身独特的办学理念。对于本部的一些课程资源、教师资源，独立学院可以借鉴或者调用适合自己的资源，不能盲目跟随。而且在教学实验设备方面，只有独立学院把自己的特色品牌推向社会，才会有资金去筹备自身的实践设备。

（3）健全学生课程体系

课程是学生在学校学习的主要形式，所以独立学院要健全自身的课程体系。对于培养应用型人才的独立学院，在课程安排上应该将实践课程放在首位，这不是说让学生轻视理论课程，而是在学生将基础的理论知识学扎实后，要多多进行实践。学生的课程体系不仅局限于理论与实践，也应该根据学生的兴趣开展相关课程。增加多种多样的选修课或者“第二课堂”，让学生可以接触更广阔的知识面，根据自己的兴趣寻找自己的课程，这样不仅增加了学生的学习主动性，而且有助于独立学院的学生全面发展。另外，学生的素质教育课程亦是不能落下的，学院应该注重学生的素质教育，社会对学生的就业素质也有严格的要求。对于课堂内容，这就需要教师推陈出新，按照新时期的教学理念授课，让学生在课堂上不仅吸收当堂知识，而且还能举一反三，培养自身的创新思维。

（4）设立有自身特点的学科体系

一个独立学院要想长久地发展下去，需要有自身独特的学科作为支撑。这就需要独立学院不能盲目追求社会的热门专业，在严峻的优胜劣汰就业形势下，独立学院的学生淘汰率会很高，不仅造成教学资源的浪费，还使人才供不应求。独立学院应该踏实地发展自身的品牌专业，提升学校在社会的认知度，这样将有助于增加学生在外就业的机会。建立自身的特色学科体系时，应该采取科学的远观态度，切合实际、贴合学生自身特点来制订，切勿过于急功近利，盲目而定。

（5）完善教学资源

独立院校的教学资源是各项目标实施的准备基础，这就需要独立学院完善自身的教学资源。首先就是教师资源，教师水平高低直接反映了学生最后知识领略的程度。所以独立学院应该增加自身的专任教师，而且聘请的教师应该是高水平的人才，学院自身以优越的福利条件引进教师人才，为学院的人才培养打造最坚实的师资力量。当然，学院的教师也应该定期参加培训，以适应当前的经济发展，让学生第一时间了解社会变化形态。其次就是学校的教学设施，学校可以从多种渠道引进教学资金，购买相关实验设备。

2.以就业为导向的独立学院人才培养方案的创新

在对以往的独立学院人才培养方案进行改善后，我们对“以就业为导向的独立学院人才培养方案”做出相关的创新举措。本文是采用校企合作的方式进行独立学院的人才培养。

学校与企业的配合是社会经济发展的产物，而作为培养应用型人才的独立学院，与企业之间最为契合不过了。首先，独立学院在与企业的合作中，更能将应用型人才的培养推向一个新的高度。独立学院的课堂是封闭式的，即使有实践课程，也与企业的实际操作有所脱节。但是如果学生在学校进行理论与实践课程的学习后再进入企业里进行实习，这不仅使学生所学有了最为合理的运用，而且在进入企业实习后，更能加深学生对于专业的学习热情，而且企业的文化也时刻影响着学生，并能督促其更加努力。其次，独立学院与企业相结合，使独立学院更能对当前企业所需人才有更加清晰的认识，并能针对企业所缺人才在学院进行针对性的培养。这样能有效地提升其培养效果，并能提前培养学生的社会使命感、社会责任感。而且通过这样的培养模式，学生毕业后的就业率会有所提高。最后在校企合作中，双方是互惠互利的。这主要体现在企业为学校提供资金，提供实习机会，必要时为学生提供相关讲座。这样学校就有了资金来源为学生制备实验设备，学校在人才培养方面有了资源条件的支持。企业在进行相关讲座的时候，有了宣扬自己企业文化的机会，让更多的学生对自己的企业有了向往，而其自身可以引进学校为自身“量身订制”的人才，为企业的发展也带来了很多好处。这种校企合作的人才培养模式，优化了企业的人才资源结构，企业引进的学校人才不用长期培训就可以投入到工作中，使企业利益最大化。另外，企业引进学校人才也能为学生就业提供很好的机会，使学生更有奋斗的动力。可见，校企结合的方式非常适合如今独立学院的人才培养方案，而经过学院和企业的探索实践，这一模式将得到最大限度的推广。

综上所述，我们对当前以就业为导向的独立学院人才培养方案进行了简要叙述，对以往人才培养出现的弊端加以改正，并敢于运用创新的校企合作模式，这样独立学院的人才培养就会上升到一个新的高度，当然这需要大家的共同努力。

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