高中化学教学高效课堂的打造

袁广存

（青海省海东市互助县民族中学）

一、教学形式多样化

要想改变传统意义的填鸭式课堂，首先就要打破以老师为主体的单方面教学模式，可以以讨论小组、学习小组、实验小组等,多种以小组展开的促进学生思考以及与老师积极互动的小组的课堂教学的方式。例如，在学习有机物的相关知识时，我会列举出不同的烷、烯、烃等，然后以小组为单位观察我所举出的例子，总结出这三种物质的本质区别以及最终定义。通过这种探究式的讨论教学，既能够激发学生的主题参与意识，又能够使学生在这一过程中，提升自己的概括和归纳的能力。

二、教学内容全面化

教师对于教材要进行透彻的研究与分析，知道哪些知识点是教材当中没有完全体现需要教师进行扩展讲解的，哪些知识点是学生不能够理解，需要学习了解其他相关知识点才能够明白的，哪些知识点是做题过程当中所必须掌握的等等。通过对教材的熟练掌握才能够使教师在授课过程中的教学内容更加全面有序，避免了知识点的不足、缺失、断层等现象的发生。另外，教师在教学的过程当中要注意知识的整合，对于已经学习过的知识点进行归纳和穿插，帮助学生形成知识点的网状结构，有利于学生对于化学学习的全局把握。

三、增加化学实验或直观教学

化学实验在化学的学习当中具有重要地位和意义，教师在教学过程中对于条件允许的化学实验要尽量让学生亲身体验，对于有危险的实验教师应该尽量自己实验来让学生有直观感受，而对于有些实在不能够进行的实验，最好通过幻灯片等方式来给学生展现出来，让学生对于实验有直观的感受，有利于学生对于知识点的理解和掌握以及对于化学知识的深入探究。

四、开展丰富的相关活动

为了促进学生对于化学学习的深入探究，我们应当在学校范围内或者班级范围内展开相关的化学活动，例如，化学课外知识竞赛、谁是化学实验小能手等活动，对于表现优异的学生进行嘉奖，以此来促进学生对于课外化学知识的探究，以及学生动手能力和实践能力的提升，达到手脑并用、理论与实践结合的良好教学目的和培养目标。学生对于化学的热情得到了提高，自然会使化学课堂效率得以稳步提高。

高中化学高效课堂的构建是一个长期的过程，需要教育工作者进行不断的探索、实践以及创新，以及学生的积极配合，教育工作者要有足够的耐心以及毅力来改变高中化学课堂，认真贯彻落实新课程改革的精神以及培养目标，达到最终培养具有全面素质的全能型人才的培养目标。

潘小蓉.论提高高中化学新课程教学质量的策略［J］.考试周刊，2011（55）.