谨记新课程教学目标，强化跨文化意识培养——浅谈高中英语教学中跨文化意识的培养

郭 磊

（江苏省高邮中学）

跨文化意识是具备一定英语语言交际能力的重要条件，能够激发学生学习英语的兴趣和跨文化交际能力。但是在当前主要以高考为导向的英语教学过程中，大部分英语教师并不重视学生的跨文化意识培养。对此，笔者提出了自身的一些看法。

一、高中英语教学中跨文化意识培养的重要性

随着高中英语新课程标准不断深化，要求广大英语教师必须重视学生的跨文化意识培养。同时，由于在高中阶段学生是英语教学的主体，教师的所有工作都是围绕他们展开，所以应该为学生创造一个自由、民主的学习环境，进行全方面引导。其中，这个引导工作应该以培养学生思维能力、意识价值为主要出发点，以培养学生深层次理解英语文化价值形态和文化传统为主要目的。让学生明白学习英语并不是简单地进行汉译英或者英译汉的工作，而是需要深入理解跨文化意识的价值特征，明白汉语文化和英语文化在意识形态、道德操作和社会风俗习惯等方面的追求方向不同。如果学生在学习英语的过程中，只是简单地理解字面意思，便会让高中英语教学失去根本的价值和意义，所以，在高中英语教学中培养学生跨文化意识具有非常重要的意义。

二、在高中英语教学中培养学生跨文化意识的策略

从培养学生的跨文化意识工作来讲，教师需要深入了解各国语言和文化之间的关系，才能够真正提高英语教学的效率。其中，由于语言是文化传播的重要载体，文化也是学习语言的重要前提条件。因此，在高中英语教学过程中，如果学生能够掌握英语国家的文化，对学生学习英语具有较大的帮助性。

1.重视跨文化意识培养，增强英语文化教学的趣味性

在当前高中英语教学过程中，由于长时间以高考为主要导向，教师在教学过程中也忽略了学生的跨文化意识的培养。为了有效培养高中学生的跨文化意识，便需要教师积极转变教学观念和传统思路，充分重视跨文化意识的培养，增强英语文化教学的趣味性，从而激发学生学习英语的兴趣和动力。因此，在高中英语的实际教学中，应该由教师讲授为主向学生学习为主转变，创设合理的教学情境，采用学生乐于接受的形式开展跨文化教学，从而有效提高英语课堂教学的趣味性和互动性，让学生能够在轻松的英语课堂氛围中感受到成功的体验和快乐，充分激发学生的英语跨文化学习激情。

2.采用丰富的教学手段，激发学生的跨文化交际意识

在当前网络快速发展的时代，为丰富教学方式创造了条件。尤其是当前多媒体技术的应用，无疑为高中英语跨文化意识的培养和学生跨文化交际能力的提升创造了良好的条件。因此，在高中英语教学过程中，教师应该善于利用各种网络教学资源，将文字、图形、视频、声频、动画等教学载体结合起来，充分调动起学生的学习热情，突破传统英语教学受时间和地点的限制，从而帮助学生养成良好的学习习惯，积极融入英语学习中。

例如dragon 一词，按照中国的文化则将其翻译成“龙”，代表着吉祥、权威、财富和良好的前途，但是根据英美文化，则将其翻译成为怪兽、凶恶的人，所以为了帮助学生更好地理解这个词语，教师便可以充分利用多媒体设备，向学生播放相关的电影视频，激发学生的学习热情，更好地理解各国差异文化的知识点，不断提高自身知识的积累量。

3.强化课内教学与课外交际衔接，有效培养学生的跨文化意识

由于高中生的英语交流机会较少，对西方国家文化背景知识的了解不够深入，从而造成学生在英语学习过程中跨文化意识相对薄弱。因此，在当前高中英语的教学中，教师需要结合教材知识，积极开展丰富多样的课外活动，将跨文化意识的培养延伸到课外，有效培养学生的跨文化意识。

例如，高中英语教师可以在班级内部建立一个“英语角”，鼓励和督促学生多开展一些英语活动，交流沟通。同时，定期组织学生进行英语口语技能竞赛，多听英语广播、欣赏英文电影，或者开展以中西方文化差异为主题的讨论会，让学生能够从更多的途径了解英美国家的历史文化、风俗习惯、宗教信仰等，从而形成良好的英语交际思维和学习习惯，这对学生养成良好的跨文化意识具有较大的帮助。

综上所述，在新课程背景下，培养学生的跨文化意识对培养具有深厚文化修养的外语人才具有非常重要的意义，也是高中英语教学的主要任务。因此，在高中阶段，教师需要重视学生跨文化意识和英语交际能力的培养，让学生将英语文化、传统和价值观联系起来，只有这样才能够真正开阔学生的文化视野，不断提高英语教学效率，提升学生英语综合运用的能力。

［1］王娟.渗透文化背景,提高学生英语综合素质：浅谈高中英语教学中对学生跨文化意识的渗透策略［J］.中学生英语：外语教学与研究，2015（01）：63.

［2］沈金凡.跨文化意识渗透在高中英语教学中的有效性探究［J］.课程教育研究：新教师教学，2014（25）：58.