关于初中英语听力策略的探讨教学

程 静

（江西省南昌市第三中学）

英语听力教学主要的目的就是培养学生英语交际能力。初中英语作为整个英语教学中最重要的过程，也是培养学生养成良好学习习惯的重要阶段，此时培养学生的阅读能力是尤为重要的，对于学生学习和发展都有很大帮助。但是，目前国内初中听力教学方法较落后，导致教学成果难以提升。下文主要对提升初中英语听力教学策略进行讨论。

一、培养学生的语感

简单来说，语言学习就是对学习习惯和感觉的培养，语感对于语言学习是很重要的，较强的语感对于听、说、读、写的学习都有很大帮助。对于语音的正确识别和迅速反应，对于理解英语单词的正确意义是很重要的。语感培养是一个很漫长的过程，但是要让学生尽可能熟悉英语的语音特点，接触更多的英语学习资料，有效把握英语的语气、语音以及节奏，清楚句子中的起伏和升降。语感的培养可以从音标的模仿朗读开始，朗读后背诵，并且进行语音对比，找出自己的不足之处，从而不断进步、不断提升。

二、选择合适的听力资料

选择合适的听力资料对于提升教学效果，对于学生学习兴趣的提高都有很大帮助。在选择听力资料时，要尽可能选择一些接近实际生活的材料。查找一些关于西方国家文化和生活习俗的听力资料，能够开阔学生的知识视野，提升学生对英语听力的感知能力。例如，查找“The lion king”的英文电影、“My heart will go on”等英文歌曲，不仅能提升学生的学习情趣，还可以培养学生的英语语感。这就需要教师改变以往的教学方法，利用网络技术、音乐、电影等，开阔学生的听力视野，从而达到提升教学效率的目的。

三、培养学生的听力理解技巧

听力技巧的培养，对于学生听力水平的提升有很大帮助。英语听力时不仅要让学生能够准确把握音调、音符以及节奏，还需要利用自己的知识积累、听力经验以及语言和情感水平，从而对于听的信息进行分析和处理，理解语言的实际意义。因此，听力理解的过程是学生语音因素和心理因素融合的过程，是主动和积极的心理过程。

培养学生的听力理解技巧主要可以从以下几个方面进行，（1）英语听力时要保持沉着冷静，对于选择的答案要有信心，不要随意修改；（2）对于多余和无关的听力内容可以忽略带过，要注意主要要点的捕捉；（3）在听力过程中，将自己认为重要的人名、地点、时间以及数据等记录下来；（4）对于听力问题的解决时，学生要保持沉着冷静的心态，得到捕捉到关键的词汇和人名，从而得到文章的大意。对于图表类问题进行解决时，学生要注意相关细节的捕捉；要求分析说话人的本意，要根据文章的语境，说话人的语音、语调以及节奏等进行猜测和推断，从而得到人物的观点和态度。

听力作为学习英语的主要组成部分，如果不注重听力的练习，而偏重于读和写，对于英语教学质量的提升会带来巨大影响。听力教学时，教师要注意听力资料的选择以及学生阅读技巧的培养，从而使学生掌握一定的学习技巧，养成良好的听力习惯。这样才能提高学生的英语听力水平，进而全面提高学生的英语综合能力，促进学生健康、全面发展。

马小红.关于初中英语听力教学策略的探讨［J］.中学教学参考，2011（25）：122-123.