小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

李彩云

（湖北省襄阳市宜城市流水镇流水初级中学）

传统教学中重视老师的主体地位，而忽视学生的创新和实践能力，严重阻碍了学生的全面发展。所以，本文主要阐述了小组合作学习模式在初中数学教学中的应用。

一、实际应用案例一

人教版初中数学教材中有一节关于“制作无盖长方形盒子”的内容，要求用一张正方形尽可能做出容积最大的长方形盒子。这节内容对思维发散要求极为高，所以，如果采用小组合作学习的模式将会降低这个问题的难度。可以根据班级实际人数分成小组，小组内有组长负责协调分配工作，有回答问题的发言人，有研究记录员，有实际操作的人员，发挥小组的力量，最后研究出容积最大的长方形盒子。加强学生之间的交流，建立新型同学关系，提高动手和实践的能力。

二、实际应用案例二

七年级人教版数学中有一节“用字母表示数”的教学内容，同样可以采用小组合作学习的模式，以此提高课堂教学质量。教师为了加深学生对问题的理解，可以以小组为单位进行一个搭正方形的比赛，看哪个小组搭得正方形最多。学生在比赛的过程中强烈地感受到字母表示数的意义，让学生在互助团结的氛围中愉快地学习，学生在比赛期间加强交流，促进学生之间感情的增进。

三、实际应用案例三

八年级数学教学中有一节“高度的测量”的教学活动，主要是运用直角三角形的相关知识进行实际应用。老师可以在课前事先选定一些物体，在课上学生以小组的形式思考讨论如何测量、需要哪些测量工具、如何记录数据等问题，然后小组共同努力测量出所给物体的具体结果。

实践和研究显示，小组合作学习的模式能够有效提高初中数学课堂教学质量，对现代数学教学具有深刻而又现实的意义和价值。老师在教学过程中要灵活应用小组合作学习这种教学方法，提高初中数学教学水平。

［1］张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用［J］.才智，2015（02）：150.

［2］王华洋.探究小组合作学习模式在初中数学教学中的应用［J］.理科考试研究：初中版，2015，22（03）：38.

［3］何建伟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用［J］.现代教育科学：中学教师，2015（02）：108.