浅谈提高中职校班主任的专业化素养

王益锋 曹 平

（江苏省盐南中等专业学校）

2015年暑假再次参加学校组织的班主任培训班，又一次拜读教育部、人力资源和社会保障部联合出台的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，感慨万千。有过多年的班主任工作实践，我深刻体会到，要成为一名名师，好的中职班主任，必须不断地提高自己的素养，这也是作为一名中职班主任必须具备的。

中职校的学生群体，本属于一个特殊的群体。他们处于由不稳定到初步稳定的关键过渡时期。从心理学的角度来看，中职生正处在心理和思想没有定型的活跃时期，极不稳定；从社会的角度来看，独生子女普遍存在，单亲家庭、留守家庭日益增多。这些现象使当代班级中自私、自负、娇纵、任性、缺乏自制力等各种心理和思想缺陷普遍存在，成为当代中学生的一种突出现象。甚至有许多学生潜意识里拒绝学习，给学校的教育教学工作带来了极大的负面影响。因此，需要我们班主任很好地进行引导、教育，所以作为中职班主任，提高自己的专业化素养是目前形势的要求。

回想参加工作以来，我的班主任生涯也将近十年了。从最初的手足无措到现在的淡定自若，也已形成了自己的带班风格。下面结合自身班主任工作经历，谈谈作为一名中职校班主任必须具备的专业化素养。

一、班主任专业化素养——思想政治素质

班主任首先要热爱班主任这个岗位, 热爱自己所教的每一个学生，只有拥有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。通过这种精神和责任感来感化学生，让学生从小就受到敬业精神的陶冶，另外，班主任应关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格，做学生的良师益友，这对学生文明习惯养成教育中起着很大的作用。

二、班主任专业化素养——良好的行为修养

“学校无大事，处处皆教育”。言传身教除了要具备良好的思想品质修养外，还必须具备良好的行为修养，真正让“言传身教”起到作用。在教育中职生文明习惯的过程中，教师的言行受到学生最广泛的关注，也最能够产生感染力。作为班主任，应该严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范。“其身正，不令而行”。在行为习惯方面，做好表率，比如生活中的小事，地上有垃圾，老师首先弯腰去捡，做示范效果，而不是只是用口气说“谁丢的垃圾，谁就捡起来……”。班主任需要时刻注意规范自己，举止文明，提高自身的行为修养，顺利实现教育目的。

三、班主任专业化素养——良好的能力素质

班主任要具备一定的综合能力素质，班主任跟其他的教师不同，他更需要掌握各方面的知识，力争“样样通”。一个知识面不广的班主任很难给学生以人格的感召。组织能力是一名班主任取得教育和教学成功的有力保证。缺乏组织能力的班主任，无论其知识如何广博，都难以完成教育教学任务，班级管理也是杂乱无章。作为职校生，在学校的日子里，班主任是与其朝夕相处的人，他们对班主任的期望很大，他们常常把班主任当成百科全书，神通广大，在他们眼中，班主任是无所不知、无所不晓的，如果班主任一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对班主任的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响班主任的教育教学效果。因此，班主任要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师，做一个睿智的班主任。

四、班主任专业化素养——良好的心理素质

中职校班主任应关注学生的认知、情感发展以及生理变化的发展，在掌握学生成长规律的基础上，能够和学生建立良好的师生关系，解决学生的心理问题。做到喜欢学生，宽容而不纵容，严格而不苛刻，尊重而不迁就；了解学生的个性，帮助学生取得进步，解决他们的问题和烦恼；打开学生心扉，真正达到师生互相沟通、亲密和谐。专业的班主任教师对学生能进行恰当的感情投入，充分获得学生的信赖，以凝聚巨大的亲和力，使学生产生强烈的心理效应，最大限度地调动学生的积极性，激励其上进和充满自信，构建新型的师生关系，增强彼此的信任度，消除学生的戒备心理，使教育者的要求容易被受教育者接受。

总之，作为一个中职班主任，必须不断强化自己各方面的能力素养，才能胜任自己的教育工作，才能使学生养成良好的文明习惯，使他们终身受益，成为时代发展所需要的人才。