浅谈如何激发小学生的音乐兴趣

魏青

（江苏省高邮市三垛镇三垛实验小学）

浅谈如何激发小学生的音乐兴趣

魏青

（江苏省高邮市三垛镇三垛实验小学）

小学音乐教学的开展对于素质教育的落实有积极的作用。过去教师占据绝对主导地位的教学方式已经难以满足现代小学音乐教学的需求。激发兴趣是提高小学音乐教学水平的前提。

音乐兴趣；小学生；音乐教学

随着音乐教学改革的深入和素质教育的推广，小学音乐教学方式的改进急需得到重视。在过去的小学音乐教学中，学生毫无主见地跟随教师的步伐学习，难以发挥自身学习的主动性，对于音乐学习也是敷衍多于喜欢。这不仅使音乐教学效率不理想，还不利于学生音乐知识的学习和运用。教师应当从学生的心理出发，在教学中激发学生的音乐兴趣，从而使学生喜欢音乐学习，在音乐教学中收获知识和快乐。

一、进行有效的音乐教学导入

有效的导入能够使音乐教学有一个好的开始，不仅可以促进教学的积极展开，还能够吸引学生的好奇和参与。教师采用合适的导入方式就能够使音乐教学更具魅力和趣味，在最短时间内激发学生对于音乐学习的期待，促使学生主动地投入到音乐教学中，从而有效地激发学生的音乐兴趣，提高音乐教学的效果。音乐教学导入的方式很多，比如疑问导入，情境导入等。教师可以根据具体的音乐教学需求和学生的心理需求选择合适的导入途径。例如，教师在教学生《卖报歌》之前，就可以模仿报童手拿报纸，边走边向行人售报的动作，然后让学生说说自己模仿的是什么人物，在做什么事。学生在教师的引导下，会很快猜出答案。这时教师再带领学生边做动作，边学习这首歌。教师的导入能够让学生觉得真实又有趣，从而主动认真地学习音乐。

二、设计生动的音乐教学情境

情境的设计方法有很多，教师可以根据言语描述、图片展示和生活重现等多种方式为学生设计出真实生动的情境，调动学生的音乐兴趣，让学生喜欢音乐教学，爱上音乐学习。例如，教师在教学生《海鸥》这首歌时，可以问学生：“同学们，你们见过海鸥吗？”学生可能会说在电视上见过，可能说没见过。这时教师通过多媒体播放一个片段，屏幕上显示着波澜壮阔的大海，海鸥从空中飞过，身姿格外迷人。教师可以引导学生想象自己也是一只海鸥，在大海的上空自由地飞翔。情境的创设和教师的引导能够让学生体会歌曲中所描绘的画面，体会其中的感情，从而跟随教师深入地学习这首歌曲。

三、将玩乐与音乐教学相结合

喜欢玩是学生的天性，教师想要激发学生的音乐兴趣，使学生全身心地投入到音乐学习中，就应当灵活运用学生的特点。教师应当将玩乐与音乐教学相结合，提高学生的参与积极性，让学生边玩边学，既收获美好的心情，又掌握教师所教的歌曲。玩乐与教学的结合能够让学生在学习的同时放松身心，激发学生的音乐潜能，从而提高学生的综合能力。例如，教师在教学生《动物说话》这首歌时，可以让学生玩一个模仿游戏，每个学生都模仿一下一种动物的叫声和动作，然后让其他的学生猜。教师在学生玩游戏的过程中，穿插歌曲的讲解和教授。这种小游戏，既能够营造轻松快乐的教学氛围，又能够激发学生的音乐兴趣，使学生更加投入地玩和学习。

四、教师完善自身能力和音乐教学

教师开展音乐教学之前，一定要从各方面详细考虑，从而清楚地知道自己的教学目标，并根据具体的音乐歌曲选择适合的教学方式，努力让学生以快乐的心情上课。同时，教师应当努力完善自身能力，赢得学生的喜爱。教师的话语风趣与否，教学方式有趣与否都影响着学生的学习态度。教师是音乐教学的主导者，应当发挥自身教学能力，从而集中学生的注意力，让学生对教师感兴趣，对音乐教学感兴趣。例如，当教师教授学生《雪绒花》这首歌曲时，教师可以选择自己擅长的乐器为大家演奏这首歌曲。纯音乐的美能够让学生更加喜欢音乐，也会让学生更加喜爱音乐教师。所以教师自身能力和音乐教学的完善能够吸引学生。

五、拓展学生的音乐学习

新时代的音乐教学不仅应当使学生学习歌曲，还应当拓展学生的音乐学习，使学生获得全方位的发展。教师要通过音乐教学激发学生的音乐潜能发挥，增长学生的音乐知识，为学生的音乐学习提供更好的条件和更自由的环境。这能够激发学生的音乐兴趣，让学生深入感受音乐的魅力，提高学生的综合素质。有效的音乐教学，并不是学生学会歌曲就够了，而是能够让学生从词曲、舞蹈、感情等多方面学习音乐知识。例如，教师在教学生《安眠曲》时，可以向学生详细讲解它的创作背景、蕴含的感情等，从而让学生全面了解这首歌曲，从而发自内心地喜欢它、学习它。再比如，在教学《金孔雀轻轻跳》时，可以教授学生这首歌的舞蹈，让学生一边跳舞一边唱歌，这既让音乐教学更加生动有趣，又能够调动学生的学习自主性。所以教师应当拓展学生的音乐学习，有效地激发学生的音乐兴趣。

总之，音乐有它独特的美丽和魅力，它能够通过优美的曲调熏陶学生，丰富学生的情感，提升学生的审美能力。教师在音乐教学中要放宽对学生的学习要求，让不同音乐基础的学生都能够在音乐教学中有所收获。音乐教师的教学理念和方式不能停留于原地，而应当不断完善，改进音乐教学，激发学生的音乐兴趣，让学生在音乐学习中感受美。

［1］占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养［J］.科技信息：学术版，2006（09）.

［2］何俊龙.培养学生对音乐的兴趣之我见［J］.黑龙江教育：小学版，2005（Z1）.

·编辑 韩 晓