如何提高高中“ 化学平衡”的教学质量

张宝莲

（青海省海西州天峻县第一民族中学）

所谓的化学平衡是高中化学的基础，也是提高学生化学教学质量的保障。因此，在课程改革下，我们要借助恰当的教学方法来提高学生的学习效率，进而逐步提高“ 化学平衡”的教学质量。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地提高“ 化学平衡”的教学质量进行论述。

一、明确化学平衡常数的概念

化学平衡常数是指化学反应不论是从正反应开始还是从逆反应开始都会达到一个平衡，通常在mA+nB⇌pC+qD中，化学平衡常数。化学平衡常数是化学平衡中的重要内容之一。因此，我们要充分发挥可逆反应达到化学平衡的“ 时间（t）”与“ 反应速率（v）”之间的关系图，让学生直观地认识到化学平衡常数的概念，进而提高化学平衡课的效率。

二、清楚影响化学平衡移动的因素

化学平衡移动是化学平衡教学中的重点内容，也是高考中常考的知识点，更是提高课堂效率的重要方面。那么，到底是哪些因素影响着化学平衡移动呢？具体地说包括：浓度因素、压强因素、温度因素等，这三个因素是高考中的主要考查点，一般会将这三个因素结合起来一起考查，也会单独进行考查，目的是让学生在分析化学反应的过程中掌握基本的数学知识，进而逐步提高学生的化学学习质量。

如，在密闭容器中进行下列反应CO2（g）+C（s）⇌2CO（g）△H＞0达到平衡后，改变下列条件，则指定物质的浓度及平衡如何变化：（1）减小密闭容器体积，保持温度不变，则平衡___；c（CO2）___

（2）通入N2，保持密闭容器压强和温度不变，则平衡___；c（CO2）___

从该题可以看出，不仅考查了化学平衡移动的影响因素，而且，还考查了化学平衡的移动方向，在此不再详细地介绍。以问题（1）为例，通过改变压强来影响平衡，即：保持温度不变，缩小反应容器的容积，压强增大，平衡向逆反应方向移动，所以c（CO2）增大。所以，我们要鼓励学生自主分析是哪些因素产生的影响，然后，再进行分析，这样不仅能够巩固学生所学的知识，而且对高效化学课堂的实现也有着密切的联系。

当然，有关化学平衡的知识点还有很多，在此不再进行一一介绍，但是，在课改下，我们要帮助学生打下扎实的基础，提高学生对知识的灵活运用能力和分析能力，进而逐步提高化学平衡的学习效率。

宋新文.高中化学必修与选修课程衔接教学的研究：以化学平衡为例［D］.山东师范大学，2012.