初中物理课堂教学如何体现学生的主体性

张 龙

（重庆巴蜀中学校）

物理作为初中教育阶段的一门重要学科，其教学效果会对学生的整体学习成绩造成重大影响，因而需要引起高度的重视。但如何采取措施，促进初中物理课堂教学质量的提升，则成为广大物理教师需要重点思考的问题。文章针对初中物理课堂教学如何体现学生的主体性展开分析研究，具有很强的现实意义。

一、初中物理课堂教学现状

传统的物理教学，教师往往都是采取灌输式的教学方法，以教师为主体地位，长此以往就使学生产生厌学心理，从而被动地学习，导致学生缺乏学习自主性。所以，物理教师必须转变教学理念，以学生为中心，采用多样化的教学模式，为学生营造活跃的课堂氛围，使他们成为教学活动的主体。

二、初中物理课堂教学体现学生主体性的策略

在初中物理课堂教学中，体现学生主体性的策略有很多，包括营造和谐课堂教学氛围实施自主探究，鼓励学生动手实验等。

1.营造和谐课堂教学氛围

良好的课堂气氛不仅能激发学生的学习兴趣，更有利于发挥学生的主体性。因此，在物理课堂教学中，教师要与学生建立和谐、平等的师生关系，消除学生的心理负担，让每位学生都感受到教师的关心，进而拉近师生间的关系，调动学生的活动参与度，让学生养成自主学习探究的习惯。

2.实施自主探究，鼓励学生动手实验

在物理教学课堂中，教师要立足于物理教材，引导学生进行科学探究，让学生在思考和解决问题的过程中找到学习物理的兴趣。同时，还应鼓励学生动手实验活动，充分发挥学生的主体性，不仅可以提高课堂气氛的活跃度，还能让学生在动手实验的过程中深刻体会到物理的价值，调动学生的学习热情，使学生的科学素养得到提升。

总之，在物理课堂教学中，教师要转变传统的教学理念，运用多样化的教学方法，以学生为主体地位，增强学生的活动参与度，调动学生的学习积极性，让学生逐步形成自主探究学习的习惯，从而使他们真正成为课堂的主人。

陈洪.新课改形势下的初中物理教学如何凸显学生的主体性［J］.新课程学习：下，2012（06）.