高中物理定性实验应用于习题教学

杨林明

（青海省大通二中）

高中物理学科的学习也是所有学科中的重点教学科目，要提高物理教学水平，只有不断对教学模式进行优化和完善，才能对学生的授课和学生掌握的效果产生一定的转变。而物理习题的教学是物理学习中非常重要的组成部分，针对物理习题中的一些疑难困惑，可以通过物理定性实验来解决。

一、定性实验在概念性物理习题教学中的应用

概念性物理习题教学的教学目的是为了对物理原理知识本质的理解和认识，从而从这种事物的本质延伸到对学生思考能力的锻炼和提高。在对概念性物理习题进行解答时，只需要学生对所学的对应物理概念有了解就可完成，不需要通过计算和数量关系的确认。但概念性物理习题教学的特点是概念性，也就是它的抽象特点，所以，这成为学生解答这类物理习题可能遇到的障碍。但通过把定性实验融入概念性物理习题教学过程中，可以加深学生对概念的理解能力，可以有效地减少解答概念性物理习题时的出错率。

二、定性实验在规律性物理习题教学中的应用

在高中物理中学习的各类习题中，规律性习题是比较普遍存在的一类习题，通过定性实验运用到这种规律性的教学解题中去，可以有效引导学生对物理原理知识的内在物理规律有一个全面而立体的认知，然后在对规律认识的前提下对这种规律性习题有一个题目意思的正面解读，并能够根据这种解读的认知确定解题思路和解题方法，从而不断拓展和开发学生利用活跃的思维进行解题。与此同时，通过这种定性实验在习题教学中的作用发挥，让学生能够根据同一原理规律的导出，相应地推导出其他物理习题解答的结论，从而不断构建学生自己的解题思维和解题模式，并培养学生在习题解答中的严密性，不断形成具有一定逻辑思维能力的学习习惯。

综上所述，高中物理定性实验在物理习题教学中的应用，有效地为学生构建了如何对物理习题解答的思维空间和思维模式，同时也让学生能够通过物理原理概念推导出具有结论性的物理知识，不断提高学生对物理学科的学习积极性。

蔡启柏，高中物理定性实验在习题教学中的应用［M］.物理·教改新论，2015（227）：51.