中学体育教学渗透德育探讨

黄恩红

（重庆市大足区双路中学）

中学体育教学是促进学生全面发展的重要课程，在教学中渗透德育是对体育教学特殊性功能挖掘的重要途径。在这一过程中能使学生的思想觉悟得以提升，并激励学生主动积极地参与到体育教学中来，对中学体育教学的发展有着重要的意义。

一、中学体育教学渗透德育的原则分析

中学体育教学中对德育的渗透应遵循相关的原则，这样才能使其作用得到真正发挥，主要就是差异性原则以及系统性原则和整体性原则、主体性原则几个层面。差异性原则主要是要能够结合学生的教育程度以及思想认识等诸多方面进行因材施教，有针对性地渗透德育。而在系统性原则层面要能有规划进行等。

二、中学体育教学渗透德育的有效策略探究

1.中学体育教学德育的渗透要能够从大处着眼，使集体观念以及组织纪律性得到良好呈现。实际教学过程中要能有目的性地培养学生，并要加强对集体的关心以及爱护，对每个教学环节都要充分重视，这是中学体育课程良好呈现的重要开端。

2.德育的渗透要结合体育教学特征及学生特点实施。由于中学体育教学的实践性比较强，并在竞争性以及开放性等诸多方面都有重要体现，所以教师要能够将教学的美育功能充分呈现，对学生的体育素养及情操加强培养。将有关艺术美以及心灵美的教学内容作为重要素材，对学生的审美能力加强培养，再者还要和学生特点紧密结合，实施德育。

3.德育渗透和教学内容相结合，中学体育教学过程中的每项内容都有着良好的教育性，所以体育教师要善于挖掘教材内容的深层次内涵，将其作用充分发挥。通过不同的教学内容特征和学生实际发展情况进行德育渗透。例如，通过田径内容的教学就能够对学生勇敢顽强拼搏的精神进行培养，而球类的体育教学就能够对学生的团结协作精神进行培养。这样在教学内容的结合下德育渗透的效果也能良好呈现。

总而言之，中学体育教学中渗透德育是对学生全面素质培养的新型方式，同时中学体育的教学内涵也能得到进一步的深化。德育的渗透能够塑造学生的高尚品质，将学生的综合素养及品德有效培养，促进其树立正确的价值观。

吴秋林.中学体育教学模式的选用现状与对策研究［J］.宁波大学学报：教育科学版，2014（03）.