令人深思的奇怪现象——班主任工作中的思考

陈 敏

（四川省苍溪中学校）

案例呈现：奇怪现象

场景一：白墙上的灰脚印，凹陷的保温墙壁

灾后重建，香港援助重新修建了教学楼。一排排雪白的墙面，整洁明亮。教室里的饮水机、电视机、多媒体教学设备一应俱全，一袭亮锃锃的玻璃窗和乌红防盗门。一踏进教学楼，如沐春风，只觉得神清气爽。可就在第三天，我就赫然发现墙面上非常刺目地印上了一个个灰脚印，保温隔热的墙壁也凹进了一个个的小坑，从位置高度上分析，有一些是站在墙边不小心碰上的，有一些纯粹是故意用力踩上的。我就纳闷了，崭新的墙面他就怎么下得了脚呢？

场景二：被遗忘的地方

每天清洁委员都要安排教室保洁。可是我经常发现讲台上粉笔灰很多，就是没人扫，询问怎样清扫的卫生？组长答曰：“我们做了分工，八排位，一人扫一排。”

“个人扫个人的一排，那么讲台谁扫？”面面相觑，好像与己无关。她们可曾认识到,今天全班学生能否坐在干净整洁的教室里上课，全靠她们八人了！她们难道没有感到肩上沉甸甸的担子吗？

场景三：“可怜的小洋”

初二年级组织秋游，学生高兴得像过年了，大包小包装满了好吃的东西，真可以用“琳琅满目”来形容，但有一个学生小洋没有带任何东西，他是一位有点智力障碍的学生，家庭非常贫困，所以毫不掩饰地流露出羡慕的表情，任何一位明白人都能看出。令人遗憾的是，竟然没有一位学生主动与他分享自己的食品！我看着非常寒心。

至于对校园里的纸屑、哗哗而流的水龙头、损坏的门锁、桌凳等视而不见的现象更是屡见不鲜。有很多次，我看到走在我前面的学生对脚下的纸屑视而不见，我默默地捡起来，希望走在我后面的学生能看见并学着这样做。

当我们锁定这些奇怪现象的时候，不难发现，学生普遍缺乏责任心，缺少爱心，缺失公德心和是非标准，德育专家给他们做了这样的一个诊断：德育缺失之下的青少年群行为症候：意义迷失的一代，情感冷漠的一代，责任消解的一代，知行脱离的一代。

面对这样的问题，我们也困惑遗憾，同时不得不引发深思。

根据我的观察和思考，有以下两点可供大家思考：

1.抽象空洞地脱离生活的德育教育

北京教育学院迟希新教授与外国学者探讨中国的德育教育时，外国学者说：中国的德育教育就像一座富丽堂皇的庙宇，远看金碧辉煌，气势逼人，走进去，却发现里面没有供奉的神，空空如也。迟教授直感脊背冷汗流，为何而流？外国学者一语中的，道出了我们德育教育存在的问题：内容空洞，脱离生活，脱离实际，因而德育内容没有被掰开揉碎，一点点铸入学生的心灵。这是从德育内容上看，当今德育教育的病态症候之一是抽象空洞、脱离生活。

2.硬性灌输的没有共鸣的德育教育

从德育教育的方式上看，存在硬性灌输的没有共鸣的德育教育误区。德育教育是触动灵魂的教育，道德的建构是一个复杂的心路历程。

当我们对学生进行德育教育时，常常简单地采用声色俱厉的政治说教，当我们大声教训他们应该怎样怎样，不应该怎样怎样的时候，尽管学生连连点头，但那是慑于班主任的威严，其实他们的内心根本不呼应我们，根本不买我们的账！当作为班主任的我们不再关注他们或是我们的威严在他们心中逐渐消退的时候，他们该怎样还是怎样！

以上这些熟悉的现象不得不引起我们的深思，我们现阶段的未成年人思想道德教育还缺了什么？