如何让语文教学更有价值

江苏省丹阳市第五中学 刘旭弘

很久很久之前，便流行着这么一句话“学好数理化，走遍天下都不怕。”那个时候，语文似乎就已经被大家冷落了。现如今，即便是文科生，对语文也很少有重视感。对于这种现象出现的原因，我结合执教情况以及一些人的观点总结了几个方面：

首先，是环境因素，我们从小生活在中文交流的环境里，从小到大不论是交流还是学习，对语言都形成了一定程度的认识，养成了一定的习惯，这种情况下语文的教学就显得没什么价值了，特别是对于高中生而言，他们从小学甚至幼儿园开始就已经接触语文，十几年来，他们往往会形成一种认识“诶，语文就是这样，学不学都能通过考试”。

其次，大多数的语文老师似乎也只是把语文教学当成一个任务，而非一门学问去教，用传统的教学方式去教生活在知识变更速度飞快的学生显然已经不合适了，这样的语文课堂往往会显得很无聊，从而也没有多少人愿意去听。

最后，我们说说社会氛围，如今社会更多人注重技术，忽略人文，这样的话也引导学生忽略人文方面的发展。

因此，结合种种原因来看，现如今的语文教学似乎应该进行一定的变革。

那么，作为语文老师，如何才能让我们的语文课堂焕发活力，让学生愿意听，且值得学生听呢？在我看来，应该从以下几个方面进行入手。

很多人都是觉得学习语文课就是那么回事儿，因此在语文课上不愿意听。那么，作为一名语文老师，我们首先就应该调动学生的趣味，让他们先愿意听。其实，语文本身就有它的独特的文学趣味。但是在这个功利占据主要地位，且较为浮躁的大环境下，我们对语文的认识就是“高考”。因为高考需要，所以才学，以至于我们忽视了它的文学性。所以在教学当中我们不妨把这些趣味加进去，或者说还原语文本身的文学性。例如，在语文教学当中，诗词歌赋是一块很重要的部分，那么，我们可以在讲这类事物时穿插一些吸引人的、符合高中学生口味的小故事之类的内容，亦或者我们可以从网络入手，如今几乎每个学生都会上网，那么，我们为什么不加入一些网络人士的见解或者一些无伤大雅的调侃呢？就比如说最近有个理科生计算出了各个词在宋词中出现的频率而引起了很多人士的关注。此外，还有一些阅读、生字之类的知识，我们同样可以从这方面入手。这样一来，我们便可以调动学生的趣味，让他们被吸引而参与到语文教学实践中来，提升语文教学价值。

既然已经引起同学们的兴趣了，那么我们如何让一堂课更有价值呢？首先在我们中国的传统教学中，基本上是老师在讲、学生在听，或者说学生是在被动地听，他们完全参与不进来。因此，我们可以改变这种教学方式，让学生可以参与到教学中来。当然，参与方式是多样化的，这就需要每个语文老师提高自身的素养以及能力。我觉得最为直接的方式就是通过提问引导学生思考。关于这个方面的教学，我看过一则故事，是美国老师和中国老师讲授灰姑娘的不同方式对比，很显然，中国老师还是按照传统思路，先讲课文，然后按照课文后边的提示而逐个入手，但是美国老师就与中国老师不同了，他巧妙地从学生的感受出发，对学生提出问题，从而将一些道理引出来，这样一来，学生的接受能力，以及接受的态度就会很不一样。因此，我们是应该要学习美国教师他们的这种教学方式或者说是提问方式的，而且，如何提问更能显示一个老师的能力水平，这就更需要教师进行改变与提高了。

综上所述，如何进行授课，让教学更有价值；如何吸引学生的兴趣，让学生听课更加有兴趣，增加课堂互动性；如何提高课堂效率，让学生学得更好。这些都需要教师的智慧、需要教师进行思考，只有教师提升自己的思想高度，调动学生的积极性、改变传统的教学方式，不仅“授之以鱼”，更要“授之以渔”，才能让语文教学更有价值，让学生学得更好。愿大家在语文的学习中越走越远。