中学语文教师语言表达能力培养与训练的探究

张国军

(青海省大通县石山乡中心学校)

在新的时代背景下，教师需要以提高学生的综合能力和综合素质作为中学语文教学的重要目标。因此，只有不断提高自身的语言表达能力，才能够提高教学的质量，促进学生素质的全面提高。

因此，本文针对语文教师语言表达能力培养与训练进行探究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动初中语文教学的发展。

一、有意识地对语文教师进行培训

要提高中学语文教师的语言表达能力，首先需要学校加强重视，要有意识地对教师的语言表达能力进行培训，以提高教师的语言表达能力为培训的重要目标。

因此，学校应该定期组织语文教师参与培训，系统化地培训内容和体制，并搭配有效的考核机制。具体地说，学校要针对语文教师的语言表达能力进行培训，并对教师的语言表达能力定期考核，对不合格的教师进行惩罚，给予教师压力，使其能够认真对待培训工作，并不断提高自身的语言表达能力。

二、建立竞争机制

同时，学校需要在开展培训的基础上，建立有效的竞争机制。例如，学校可以组织语文教师参与辩论或者演讲比赛，并设立一定的奖励措施。演讲比赛正是体现个人语言表达能力的最佳途径，有效的奖励措施也能够吸引教师的参与。同时，学校还可以通过这些比赛拉近师生的距离，让学生也参与到观看和评审过程中。

此外，学校也可以定期对语文教师的上课情况进行评定，针对教师在教学过程中语言表达能力的体现进行打分和评价，并以此为基础选出表达能力较强的语文教师，将其树立为榜样。

在这种背景下，中学语文教师之间就会形成良性的竞争关系，就能够促使教师之间相互竞争，不断提高自身的语言表达能力。因此，初中学校才能够更有力地激发教师的竞争心和好胜心，提高教师的主动性与积极性，促使教师在工作与学习中不断提高自身的语言表达能力。

总的来说，语言表达能力是个人综合能力中的重要组成部分，也是直接影响到课堂教学质量的重要因素。因此，提高中学教师的语言表达能力是教育发展的必然要求。这就需要相关人士在实践工作中不断总结和交流，进一步完善相关措施，切实提高教师的语言表达能力。

李金奇.中学语文教师语言表达能力培养与训练的探究［D］.信阳师范学院，2014.