试探初中语文教学过程中的情感教育

单玉良

（江苏省常熟市浒浦学校）

情感教育是语文教育的根本所在，教育不能失去情感。新课程标准的实施对初中语文教学也起到了很大的促进作用，使以往的教学模式得到了相应的改变。通过情感教育的应用，学生在语文学习过程中就能够更有兴趣和活力，对教师教学的目标实现也有积极作用。

一、初中语文教学中情感教育的重要性及应用现状

1.初中语文教学中情感教育的重要性分析

初中语文教学过程中对情感教育的应用有着积极的作用，能有效培养学生的语文学习兴趣，积极的情感可以让学生在实际学习中思维活跃。教师在教学中结合学生主观经验及生活体会能够有效调动学生的情感，有利于学生理解文章思想感情，有效提升文学鉴赏能力，使学生的语文认知程度得到有效加深。通过客观世界的丰富性和多样性促使主体感情世界丰富多样性的生成，使学生的积极学习态度得到良好保持。

2.初中语文教学中情感教育应用现状分析

从当前我国初中语文教学中的情感教育现状来看，有诸多方面需要我们进一步完善。由于受应试教育的影响，教师在教学过程中没有采取科学的教学方法进行教学。语文作为一门人文学科，其工具性以及思想性比较强，学生在学习中能产生道德情感及社会情感等。但在实际的教学过程中一些老师在课堂上还是争分夺秒地采取“灌输式”的教学方法，让本来比较精彩的语文课堂氛围得不到有效呈现，长此以往，学生就会逐渐失去对语文学习的兴趣。

二、初中语文教学中情感教育的应用策略探究

1.初中语文教学中情感教育的应用需要从多方面考虑，要实现情感教育，可通过创设情境的方法来引起学生的共鸣，在教育的效果上也能够得到良好的呈现

例如，《背影》《我的母亲》这种类型的课文，就是比较好的道德欣赏教材，能够通过实际的内容引起学生的共鸣，让学生细细体会父亲、母亲对子女的爱，促使学生能够进行情感思考。老师在具体讲述过程中要结合学生的认知程度，采用多媒体播放一些相关的视频画面，让学生能够更加直观地感受情感上的震撼，将课本中的情感信息传递给学生。

2.初中语文教学过程中老师要结合自身情感来引导学生的情感，在老师的情感激发下学生也会产生共鸣

作为语文教育工作者，要能够全身心地培养学生的情感基础，让情感作为教学和学习的桥梁和纽带，让学生更为积极地投入到语文知识的学习当中。从具体的措施实施上来看，主要是通过情感来感染学生，给学生以亲切感，培养学生的自信心，让学生在有兴趣的基础上加强情感的体验。例如，在讲《走一步，再走一步》时，可以通过问题设置的方法对学生进行引导，作者将艰难的历程分成一小步一小步的含义是什么？学生在积极的争论过程中能够活跃其情感活动，从而加深对课文内涵的领悟。老师也可以讲述自己如何面对艰难，引导学生进行探讨。

3.语文阅读也可以激发学生的情感

语文教学需要大量文学作品的阅读，这些文章都饱含深刻的情感以及哲理，在这些优秀的作品阅读过程中，老师要能对学生进行鼓励来激发学生情感流露。可以结合文本内容和场景的不同等采取不同的方式，有效激发学生心中想要表达的情感。应用多媒体技术也能对情感教学的效果进一步优化呈现，通过动态的场景能吸引学生的眼球，让学生有着身临其境的感觉。

例如，在《沁园春·雪》的课文阅读教学中，要注意在不同的阶段采用不同的情感，这样才能对作者所要表达的思想有效体会，在朗读上阕时要有豪情万丈的情感，而在朗读下阕时要有居高临下的气势。尤其是在朗读最后三句时要保持气宇轩昂，这样才能让学生体会到作者那种坚定的信心以及伟大的胸襟。通过情感教育能有效培养学生的气质，提高学生的人文素质。

总而言之，在初中语文教学中，情感教育要结合实际情况进行，要符合新课程标准的要求，要紧密联系学生实际，才能保持学生积极的学习兴趣，在此基础上才将情感教育的作用充分展现出来。

康智勇.浅谈初中语文教学中的情感教育［J］.学周刊，2015（11）.