立足生本，让欣赏课堂奏响美妙的旋律

赖月君

（福建省三明市清流县实验小学）

立足生本，让欣赏课堂奏响美妙的旋律

赖月君

（福建省三明市清流县实验小学）

伴随着整个社会经济的发展，我国的音乐艺术事业也得到了显著的发展，各种优秀音乐成品层出不穷。但是，发现许多人根本不懂得如何去欣赏音乐，盲目地跟从社会的潮流，对音乐的感受只是停留在“好听、欢快、悲伤”上。所以，教师应着重培养小学生的音乐欣赏能力，以生为本，让欣赏课堂奏出美妙的旋律。

打破传统；结合生活；解放天性

马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”由此可见，如果学生缺乏欣赏音乐的能力与意识，那么音乐的美感也将不复存在，音乐本身也将变得暗淡无光。在以往的教学实践中，我们发现传统的小学音乐教学并不能激发学生热爱音乐的本性。因此，我在长期的音乐教学过程中做了以下几点尝试：

一、角色情境，欣赏课堂中的小夜曲

传统的小学音乐教学一般都是以老师为中心，把音乐封闭在一个固定的模式中，让学生处于一个被动的位置。而现阶段的学生正处于一个好奇心非常强的阶段，所以教师应创新课堂教学模式，以引起学生对音乐的关注，激发学生内心对新鲜事物的求知欲，从而深入教学。

如在人民教育出版社一年级下册《小动物唱歌》的课堂上，如果一开始就单纯地给学生播放音乐，并告诉他们强音用“f”表示，弱音用“p”表示，那么绝对无法达到我们想要的教学效果。所以我在这节课上是这样做的：

首先，我提问学生：“同学们都喜欢什么小动物啊？”学生回答的种类很多，狮子、老虎、小狗、小猫等等。

然后，我继续提问：“那大家可以给老师模仿一下自己喜欢的小动物平时都是怎么走路、怎么叫的吗？”显然这个问题极大地引起了学生的兴趣，他们纷纷开始进行模仿。其中有一个同学模仿小鸭子，一摇一摆地走路，还“嘎、嘎、嘎”地叫了两声，瞬间引起全班同学的哄堂大笑，课堂气氛也随之活跃起来。

接着，我挑出分别模仿老虎与小猫叫声的学生让其他学生找他们的不同之处，大家异口同声地回答：“老虎的叫声很大，小猫的叫声很小。”我又紧跟着提问：“那么是不是老虎的叫声很强？小猫的叫声很弱呢？”大家都回答：“是。”借此机会，我强调了“f”和“p”的作用。

最后，我用多媒体播放了一遍歌曲，然后一句一句地教学生唱，并引导学生了解“f”和“p”在演唱中怎么表现，这节课获得了非常好的教学效果。

所以，在音乐教学中，我们不需要拘泥于传统的思维模式中，应该打开广阔的视野，就像一首小夜曲，细腻温婉、节奏鲜明、旋律流畅，处处洋溢着青春活力。

二、联系生活，欣赏课堂中的咏叹调

现阶段的学生接触的事物并不是太多，正处于一个需要不断地去认识并学习新事物的过程。所以，我们在音乐教学的过程中需要联系我们的实际生活，在具象事物的基础上去想象音乐中抽象的意境，从而激发学生的创造力与想象力。

如在人教版小学音乐一年级上册《新年好》的教学中，由于这首歌非常贴切我们的生活，在每年新春之际我们都可以用这首歌来表达我们喜悦的心情以及对别人的美好祝愿，因此在教学方法上我做了以下改进：

首先，在开始前我提了几个小问题：“大家都喜欢过新年吗？”“喜欢！”“在过年的时候我们都要做什么呀？”包饺子、穿新衣服、贴对联、拿压岁钱等等各种属于新年的标志性答案层出不穷，学生非常激动地展开了讨论，我已经成功地吸引了学生的注意力。

然后，我又陆续地跟学生分享了许多过新年时的趣事，真正地将这首歌融入了生活，并询问学生是否见过扭秧歌，大部分学生反映见过并表示很感兴趣，随后我便播放了《小拜年》让学生欣赏。

最后，我将锣、鼓、镲展示出来，学生对此非常好奇，我告诉学生基本的演奏方式，让学生跟着乐点动起来，整个课堂在学生的敲打声、歌声、蹦蹦跳跳中结束，教室一派其乐融融的景像。

所以，有些音乐其实本就源于我们的生活，我们要善于利用生活中的故事将其融入音乐当中，就像一首咏叹调一样，把生活作为音乐的主角，将音乐立足于生活表达出来。

三、组织游戏，欣赏课堂中的狂想剧

现阶段的学生正处于一个活泼好动、喜欢游戏、好奇心强的时期，我们可以大胆地打破传统的音乐教学模式，将教学融入游戏中去，在玩耍中学习，在学习中升华。创新教学思维，根据学生的实际情况进行教学规划，寻找最适合学生的学习方法。

如在人教版小学音乐一年级上册《找朋友》的课堂上，我勇敢地突破了传统的中规中矩的教学方法，大胆地进行了这样的尝试：

在课堂开始前，我将所有的学生带到了操场上，并询问大家：“我们这节课要玩游戏，大家开不开心呀？”他们的激情瞬间就被点燃了，异口同声地回答：“开心！”我说：“那我们就开始吧！”

首先，我将所有人围成一个大圆圈，让所有同学推举出第一个同学出来玩游戏，大家非常默契地挑选了班长。然后我开始讲游戏规则：在游戏时同时唱“找朋友”。在这时，我将“找朋友”这首童谣非常顺利地教给了学生。

最后，整个课堂在非常欢快的游戏中结束了，并且每个学生对这首童谣的掌握都达到了一个熟练的程度。

所以，在音乐教学中我们千万不要只局限于一个小的圈子里，要敢于去革新，敢于去挑战传统，就像一首狂想曲一样，大胆、敢想、敢做，振奋人心，提升学生的兴趣，增添学生学习的乐趣。

在音乐教学过程中，我们的任务并不只是教会学生唱哪首歌、会使用哪种乐器，而是引导学生用心去体会音乐的魅力，懂得怎样去欣赏一首优美的曲子，深切贯彻以生为本的教学理念，奏响音乐欣赏课堂的美妙旋律。

［1］江姣.以生为本的教学理念下小学音乐教学策略研究［J］.考试周刊，2014（44）.

［2］郭圆圆.浅谈如何培养小学生的音乐欣赏力［J］.学周刊，2014（10）.

·编辑 温雪莲