通过环境加强幼儿心理健康教育

曹腊梅

通过环境加强幼儿心理健康教育

曹腊梅

一、家长对幼儿心理健康关注的现状

如今，越来越多的家长忙于工作，疏于对孩子的照顾。而且他们把主要的经历都花在照顾孩子的生理健康上，对孩子的心理健康关注较少。也有一部分家长认为没有太大必要，甚至有的家长发现自己的孩子与别的孩子不一样的时候，也没有进行太多的干预与治疗。很多家长溺爱孩子，只顾为孩子提供一个良好的生理成长环境，却忽略了对孩子心理健康的关注。我也曾经询问过一些不同年龄段的青少年与成年人，问了问他们的父母对他们的心理健康教育现状。结果是，几乎所有人都说，自己的父母从来没有关注过自己的心理健康。尤其是幼年时期，他们最主要的经历都是关注自己的身体是否健康。由此可见，忽视幼儿的心理健康，是多年来很多家长的共同问题。蒙台梭利认为：“如果不给幼儿提供帮助，如果他的环境被忽视，那么他的精神生命就将处于长期的危险之中。不了解儿童的心理发展状况再也不能持续下去了，我们必须从最初的时刻就帮助儿童。”因此，在家长关注较为淡薄的今天，我们有必要发出号召，让家长能够正确地认识孩子，认识到关注孩子心理健康的重要性，从而帮助孩子健康成长

二、加强对幼儿心理健康教育关注的必要性

幼儿是祖国的未来，因此幼儿的健康关系到整个国家与民族的未来发展。这就要求幼儿既要有一个健康的身体，又要有一个健康的心理，二者缺一不可。未来的社会，是一个多变的竞争化的社会。而幼儿时期是为人一生的发展奠定基础的关键时期，因此只有从小培养良好的心理素质，拥有一个健康的心理状态，才能更好地适应社会的发展。

三、从多方面为幼儿创设良好的环境，加强幼儿心理健康教育

1.家庭

家庭是幼儿生活的主要场所，父母则是幼儿最为亲密的人，大部分学前儿童的行为问题与其家庭结构、父母教养方式、父母行为习惯以及情绪表达方式直接相关。因此，家庭环境对幼儿的心理健康状态有着非常大的影响，家长一定要做好相关方面的工作。

（1）家长需要给幼儿创设一个和睦美好的家庭氛围。

幼儿的很多行为都是在模仿成人，那些攻击性行为多的孩子，大多数有着不和谐的家庭环境。因此，父母一定要注意，亲人之间要相互友爱，避免争吵打骂，防止幼儿进行模仿，从而对其身心发展造成不良的影响。

（2）家长自身也要有一个良好的心理健康状态，为幼儿起一个很好的榜样示范作用。

（3）家长要注意自身对幼儿的教养方式，不可过于溺爱，也不可太过严厉。

家长往往有望子成龙的心态，因此有时候会对孩子期望过高，过于严厉。这对孩子的成长是很不利的，幼儿会觉得不自由、不开心，也不利于他们自信心的培养。因此，家长要给他们创设一个相对自由宽松的成长环境，对孩子的期望与定位也要合适，不可过高，以免给孩子造成无形的压力。同时，有的家长过于溺爱孩子，也是不正确的。这样可能会助长孩子娇惯等一系列不良风气，对于身心发展都无益处。因此，家长的教育一定要把握好度。

（4）家长自身也要学习一些儿童心理健康的相关知识，从而更加科学也对幼儿进行引导与帮助。

熟悉儿童的心理特点，掌握儿童心理行为偏离和疾病的基本知识，就可以更加及时地对幼儿的心理行为异常进行纠正。对于家长来说，作为孩子最为亲密的人，掌握一些科学的知识，可以把孩子的问题解决在萌芽状态，可以对孩子的心理健康进行全面的、科学的教育，对于孩子的心理健康来讲是非常有益的。

2.幼儿园

幼儿园是幼儿除了家庭以外，生活接触最多的环境场所。因此，在幼儿园里创设一个良好的环境氛围，对促进幼儿的心理健康状况也是非常有必要的。

（1）从整体环境上来看，幼儿园可以经常性地办一些促进幼儿心理健康的活动。比如带着孩子们出去郊游散心，举办一些趣味的主题活动，增进班级与班级之间的互动等，这些措施都可以给孩子提供一个相对轻松愉悦的环境，从而使得他们也能够保持轻松愉悦的心情。

（2）从班级内部的环境来看，主要就是带班老师的工作了。老师需要做到以下几点：

①调节自身的心理状态

一直以来，我们对幼师生的教育比较注重文化素质、专业素质培养，而往往忽视了心理素质教育。而他们的心理健康会影响到幼儿的成长，因此提高未来教师的心理素质是非常重要的。所以，要想幼儿能拥有一个良好的心理状态，带班老师首先得调节自身的心理状态，以积极的态度面对孩子。

②对幼儿要有耐心，用鼓励的态度对待孩子

老师要尊重、理解、信任幼儿，真正做到彼此之间人格平等。以宽容、开放的心态对待孩子，以发展的眼光看待孩子，用心体验孩子的内心感受和情绪反应。老师要鼓励孩子去发现、去探索。孩子犯错误的时候，不可以打骂，要耐心地进行纠正。教师可以多用一些“你再试一试，可以做得更好”之类的语言，培养孩子的自信心，帮助他们树立良好的心态。

③在平时开设一些与心理健康有关的活动

目前幼儿园心理健康教育专门课程开设较少，开设的课程中，大都是教师唱主角。在教学中也只是“为教而教”，不会考虑这样的教学有没有意义。这样是不可以的，老师在平时的日常生活中就应该关注幼儿的心理健康，一些改善心情、自我控制调整的方法，在生活中就可以教给幼儿。同时要把心理健康教育的内容渗透到各科的教学之中，让幼儿能接触到这些知识，有助于他们自身心理状态的调节。

④为幼儿创设一个良好的同伴交往的环境

在幼儿园里，幼儿接触最多的就是老师与同伴。同伴之间可以相互学习、相互影响，因此创设一个良好的同伴交往的环境，对于促进幼儿的身心健康来说尤为重要。老师要为幼儿创造交往的环境，提供语言交流的机会，丰富交往的内容，并帮助幼儿树立交往的信心，促进同伴间的友好相处与互相关心帮助。同伴之间可能会出现争抢，可能会有一些攻击性行为，老师就要适时地阻止，对幼儿进行教育，避免因同伴不合给幼儿的心理造成伤害。

3.社会

不仅仅家庭与幼儿园要肩负起幼儿心理健康教育的责任，我们的社会也责无旁贷。我们要尽量为幼儿创设一个良好的社会背景，宣传真善美。

（1）图书出版方面，要多出一些内容积极向上、可读性强的儿童读物。

图书是幼儿了解社会、认识社会的重要载体，优质的读物不仅能使幼儿获得一定的知识，还能使他们保持良好的心情，拥有一个好的精神状态。

（2）有暴力、凶杀镜头的电视节目动画片等，应淡出幼儿的视线。

幼儿有着很强的模仿能力，如果电视节目中有一些暴力的镜头，很可能促发幼儿的攻击性行为。因此，那些有童趣、想象力丰富，充满乐观、快乐元素的电视与动画片应该成为孩子们的首选。

（3）为幼儿创设一个安全的社会环境。

前几年发生过入园杀人的暴力事件，这对幼儿来说，造成的心理创伤是巨大的。因此，我们社会上的每一个人都应该珍视生命、热爱幼儿，为他们营造一个安全的社会环境，呵护他们幼小的心灵。

（4）对特殊的幼儿群体，加强心理上的抚慰。

社会上总会存在一些特殊的幼儿，比如说孤儿、弃儿等。我们对他们要赋予更多的关怀与爱，努力为他们营造一个好的成长环境。有空的时候，社会上的每一个人都可以去福利院，陪着那些孩子一起玩耍，让他们在心理上得到安慰、获得快乐。

（5）加强宣传，开展幼儿心理咨询。

幼儿时期，往往是心理障碍萌芽的初期，因此，只要发现及时，心理健康状态完全可以得到改善。因此，社会上要加强对幼儿心理卫生知识的宣传，做到家喻户晓。让所有人都能够真正地意识到心理卫生要从幼儿抓起。同时，有关部门要多多地开展幼儿心理咨询，为更多的人提供科学的理论支持。医院还可以开设专门的幼儿心理问题咨询部，帮助更多的幼儿解决心理问题。

四、总结

当前，学前儿童的心理健康教育已经越来越受到重视。家长、老师与社会要携起手来，共同为幼儿创设良好的环境。家长和老师要及时了解儿童的心理健康状况，预防心理疾病的发生发展，进行必要的心理指导。

学前儿童能否健康的成长，关系到家庭、社会、民族的未来。让我们共同努力，让孩子的身心都能够得到健康的成长，为他们共创一个美好的未来。

方文艳.加强幼儿心理健康教育若干问题探析［J］.上海教育科研，200苑（10）.

·编辑 温雪莲