重视提问 善于提问

何茂生

（南郑县塘坎中学）

提问是课堂教学常用的一种手段，又是帮助学生获取知识、发展能力的重要教学技能。

它在教与学之间铺设了一条“绿色通道”，它能激发学生的学习兴趣和学习动机；它能给学生的思考提供支架式的帮助，引导学生发现问题，分析问题，并将学生个人的思考或集体的讨论引向深入；它能让学生得到充分的口语训练，培养学生的口头表达能力；它能调节课堂节奏，活跃课堂气氛。教师通过提问，加强师生互动，协调教学步骤，推动教学过程，提高教学效率。因此，有经验的教师都特别重视课堂提问。

“教育的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”教师不仅要重视提问，更要善于提问，这样才能取得理想的教学效果。我觉得课堂提问要注意以下一些方法和技巧，在此与大家一起探讨。

一、提问要难易适度

太难的问题会让学生“望而却步”，太简单的问题又会让学生“索然无味”。有质量的问题应使学生既跃跃欲试，又感到有压力，进而培养学生的自信心、学习兴趣和解决问题的能力。这就要求教师充分了解学生，了解学生的学情，了解学生的知识水平、心理状态，在学生“已知已学”和“未知未学”之间设置矛盾，提出问题，激发学生浓厚的学习兴趣和探究欲望。

二、提问要有针对性

课堂提问的时间毕竟有限，教师一定要根据教学有针对性地提出问题，突出重点，集中解决一两个问题，以有效的时间获取高效的回报。问题不在于多而在于精，这就需要教师吃透教材，精心设问。

三、提问要有连续性

好的问题有助于展开争论，成为学生连续讨论和不断争论的原动力，充分调动学生的思维活动。在解答这些问题的过程中，肯定会迸发出不少智慧的火花，会有一些意想不到的收获。

四、提问要兼顾全体

“一切为了每一个学生的发展”“为了一切学生”，是新课程理念的核心。课堂提问要注意覆盖面和辐射面，力求使全体学生在思考、讨论、答问中都获得一定的知识，受到一定的启发，教师切不可带上“有色眼镜”提问。

五、提问要注意过程的完整性

课堂提问一般包括提出问题、交流讨论、启发点拨、评议归纳四个环节。这是一个完整的过程，是一个开发智力、拓展思维、融洽师生关系的过程，也是培养学生独创精神和展示教师教学艺术、个人魅力的过程。这个过程中教师对学生回答问题的态度和评价直接影响课堂气氛和教学效果。对勇于回答问题和回答错误的学生都要给予充分的肯定和表扬，对怯于回答问题和回答错误的学生要给予真诚的鼓励和帮助，对学生的不同意见、“反面意见”和独特观点要予以重视、珍视。

总之，教师要高度重视课堂提问，更要掌握提问技巧，善于提问，真正让提问成为课堂教学重要而有效的手段，真正为提高教学效率服务。