浅析九年级英语口语教学中几种常用的方法

田南飞

（阿克苏市第十二中学）

英语口语教学的目的就是培养学生的英语交际能力，当今社会对英语口语提出了更高的要求。可是，在教学中却发现这样的现象：学生在课堂上不愿意开口说英语，究其原因是我们没有注重英语口语教学，对学生来说，虽然学了几年英语，但是，他们锻炼口语的机会却很少。因此，作为一名新时代的教师，应该运用多种方法提高学生的英语口语水平，下面我就谈谈在九年级英语口语训练中常用的几种方法，仅供大家参考：

一、唱英语歌曲

俗话说：“兴趣是最好的老师。”虽然很多学生英语成绩不好，可是，他们却能唱出很多动听的英语歌曲，原因是他们喜欢唱歌。相对于枯燥乏味的英语语法学习，唱歌更能让学生产生学习兴趣，激发学习热情。因此，在学习人教版初中九年级英语教材时，我常常通过唱歌来训练学生的口语，这样，既能激发学生的听课热情，也能帮助学生树立学习自信心。例如，在学习Unit 7 Where would you like to visit？一课时，我知道我班的韩敏（化名）同学对英语不感兴趣，英语课上不是睡觉，就是做小动作，从不认真学习，但是，她喜欢唱歌，而且唱得特别好听。于是上课伊始，我用多媒体给学生播放了歌曲《素颜》，学生很高兴，我接着说：“听说韩敏同学的歌唱得不错，我把今天要学的单词都编在这首歌曲中，课下，韩敏同学带领大家练习，下节课要展示。”学生很激动，课下，他们的排练也很认真，第二天的展示很精彩。所以说，选唱合适的英语歌曲是提高口语的好方法。

二、做游戏

由于受应试教育的影响，很多老师重视英语知识的讲解，却忽略了口语训练，错误地认为将英语知识讲明白就行了，其实这样的英语课只是语法课，只是知识课，学生的脑中只是死板的英语知识。这些知识和学生生活实际脱离，不能提高学生的语言运用能力，与英语教学目的相背离。因此，很多学生英语笔试成绩很好，口语交往却很差，成了名副其实的“哑巴英语”。为了改变这种情况，在学习人教版初中九年级英语教材时，我常常通过做游戏来激发学生“说”英语的欲望，提高学生的英语口语水平。例如，在学习Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are？一课时，因为这一课的单词有些难度，教师只是领着学生一遍遍地读，他们难免会失去学习兴趣，于是，我把这些单词事先写在一些小纸条上，放在一个小箱子里面。上课时，我故作神秘地说：“同学们，你们知道箱子里是什么吗？”学生一脸茫然，我告诉他们：“里面是一些小纸条，现在我叫一名学生上台，只允许摸出一个字条，然后把摸到的字条内容告诉大家，如果说对，就换下一个同学。”这样的游戏，既活跃课堂气氛，也锻炼了学生的英语口语。

三、表演法

表演是提高英语口语的一种好方法，很多学生在英语课堂上表达自己的观点时中间会“卡壳”，究其原因是我们的学生缺少真实语境，单凭想象很难表达清楚自己的思想。因此，在学习人教版初中九年级英语时，我常常运用表演法来创设英语情景，例如，在学习Unit 12 You’re supposed to shake hands.一课时，我先让学生表演我们“过春节”的习俗，学生为了把春节习俗真实地演绎出来，他们认真准备道具、台词等，学生既要对台词进行揣摩，也要对动作进行完善。可以说，整个过程是学生提高英语口语的过程。

总之，锻炼学生英语口语的方法很多，只要教师针对学生实际情况加以引导，学生的英语口语水平定会越来越高，学生的英语交际能力也会越来越强。

［1］杜福兴.谈英语学习动机及其激发与保持［J］.外语教学，2003（04）.

［2］刘海量，于万锁.交际能力与口语教学［J］.外语与外语教学，2008（05）.