浅议如何提高小学信息技术课堂实效

山东省东营市实验学校 夏文强

一堂好课讲究的是课堂教学实效，而教学节奏是影响课堂教学实效的一个重要因素。在小学信息技术课堂中，如何从学生的需求出发，根据小学生身心发展规律和学科特点来有效地调控、把握课堂教学节奏，提高课堂实效呢？我在教学实践中做了一些有益的尝试。

一、采用模块样式，调配整体节奏

要想使一节课更富有节奏，须对教学过程中的各阶段教学内容进行合理地选取和舍弃及妥善安排。在信息技术课堂教学中，可以适当根据所教内容和学生的不同情况，将教学内容分成几个相互独立、而又相互有关联的小模块，将所要学习的知识点分解，放到一个个模块中，这样既提高了学习的目标性，又增强了可操作性。

二、准确把握时间，强化时间节奏

上信息技术课时，在让学生进行练习或操作的过程中，教师除了强化学生的目标意识，时间意识也不能忽视，也就是我们现在比较提倡的任务驱动学习法，这样才可能做得又快又好，事半功倍，课堂才能出效果。

三、巧用小伙伴，变换学习节奏

在信息技术课堂教学中，教师要时刻注意观察学生操作能力的变化，注意从学生身上发掘亮点，每个孩子都有自己的亮点。总之，尽量不要限制学生的思维，可以自由讨论交流，尽量减少对教师的依赖性，学生之间要互帮互助，通过与不同小伙伴“比一比”，变换学习节奏，达到共同进步的目的。

四、美化教学语言，优化教学节奏

课堂上的语言节奏既是教学过程中教师语言抑扬顿挫的变化，也是表现力的变化。通过对教学语言的节奏调控，达到教师、学生心心相通，和谐自然的境界。具体地说，教学语言应做到快慢得当，疏密交织，抑扬顿挫，节奏感好，声调要有起伏，浑然一体且有序。而抑扬顿挫的语言不仅优化了教学节奏，还提高了课堂效率。

五、巧用激情方式，点亮教学节奏

在我们的日常课堂教学过程中需要教师的激情。教师的激情也是这节课的催化剂，可以充分调动课堂气氛，让学生始终把注意力放在课堂上，大脑始终处于兴奋状态，这样所教的知识自然会引起学生极大的兴趣。师生能够共同融合在和谐、紧张、且非常富有节奏的课堂上。

总之，把握好整个课堂的节奏，不断强化时间节奏，优化和点亮教学节奏，使师生共同融入课堂的同时，让学生们完成对知识点的学习。使信息技术课堂更加的和谐和高效。