高中化学“一体化教学案”的编写探究

宁夏中卫市第一中学 虎安有

去年，我参加了我校高三化学的“一体化教学案”的编写，今年又参加了高一“化学课程标准一体化教学案”的编写工作，综合两次编写教学案的经验和教训，谈几点肤浅的看法和我们的一些做法，起抛砖引玉之作用。

一、对教学案的再认识

1.教学交流多元化的产物。

所谓“教学案一体化”，是指教师将详细教案简约为学生学案，通过教案学案的有机统一和师生的共同探讨，完成设定教学目标和知识结构教学的教学活动程序的一种课时计划。从过去的“小黑板”“课堂练习本”“投影反馈”“多媒体交流”，到现在的“教学案一体化”，实际上是一种进步。

2.教学载体经济实效的需要。

各种音像资料、网上资源、多媒体课件、实验、学科教材等是“情境”的常见载体，而“教学案”则是最有效、最经济、最现实的“情境”载体之一。

3.教师的业务能力提高的途径。

4.提高教学质量的保证。

第一，课堂形式规范、教学的每一个基本环节都很明确。第二，课堂容量大；第三，便于长期保存。从这几点意义上来讲，使用教学案一体化就明显优于粉笔加黑板满堂灌的讲述。

二、编写教学案目的

1.为学生学习服务。

“一体化教学案”其实是学案教案合一的课时计划，是学生学习活动、教师教学活动设计的书面材料。其目的是让学生了解本节课的学习目标、学习内容、课前准备、课堂活动等要求，以便实现教与学的互动。

2.为教师的教学服务。

“一体化教学案”书写时也应体现教学的要求，为教师教学服务。因此，教学案设计时，要把教学探究过程、教学重点、难点、教学思路和双边活动等精心组织，并在教学案中体现出来，由此来表现教师的主导作用。一堂好课，一定是教学思路清晰的；同样，一个好的教学案，也一定是教学思路清晰的，循序渐进的，符合认知规律的。这是教学案中的一条重要的暗线，也是设计好教学案的重点。另外，对教学案中的课堂教学探究内容要体现课程标准要求、考纲要求。

三、编写教学案的方法

1.确定教学案的结构。

（1）内容：教学目标；知识网络结构（包括旧知复习和新知探索）；引导学生思维，知识、资料（含例题分析）、课件的整合课程；课内外练习试题等。

（2）学生：接受探究的目标；自主探究的建构；协作学习的建构；发展性学习的建构。

（3）教师：创设教学情境；指导学生自主探究；组织学生协作学习；创设发展性学习情境等。

2.强化教学案的建构。

（1）围绕目标，创设探究情境。

教学目标是实施教学的指导思想，现行中学化学课程标准对 “知识技能”、“过程方法”、“情感态度价值观”三个方面作了明确的要求，教师在备课时，将设计好的教学目标都明确地写在教学案中，使学生能在展开学习活动之前就能明确学习目标，并能紧紧围绕教学目标展开学习活动。

任何一种好的教学方法的实施，都需要教师来完成。能否得到学生的欢迎，受到学生认可，关键在教师，没有教师的组织与引导，以学习者为中心就是一句空话。以学习者为中心，需要教师付出更多的艰辛劳动，要始终把学习者放在中心地位，设身处地为学习者着想，帮助他们解决学习上的问题，教给他们制定学习计划、完成学习任务的方法，让学生在学习中获得愉悦的情感体验。教师首先要向学生清晰地阐述，由以教师为中心向以学习者为中心转变的必要性，明确参加继续教育的目的和任务，帮助学生认同、接受这样一种教学模式的转变。

（2）自主探究情境建构。

在自主探究的学习过程中，学生是学习的主体，教师则是学生自主学习的服务者，对学生的自主探究提供必要的指导或帮助。让学生围绕目标或学习任务自己选择学习的策略和方法，自己控制和调节学习的速度，自主完成具有个性特点的“意义建构”。

（3）引导实践，创新提高。

教师要组织学生将探索归纳出的新知识、新方法及时用于实践，解决实际问题。此环节是举一反三、触类旁通的知识迁移、发展学习的过程。它的关键是教师要设计好课外延伸实践活动，使之具有层次性、综合性、启发性、典型性和创造性。

3.精心设计教学案的栏目。

精心地选择好教学案栏目（或板块），可使教学案成为学生爱做、教师爱用的资源。栏目的设置应体现上述的教学案的目的。

4.分工合作，团结奋斗。

教学案编写是一项系统工程，为了提高编写质量，我们人人参与、分工合作，集体讨论、严守程序、共同努力，团结奋斗。

四、教学案使用方法

1.将学案提前一天发给学生，让学生在自学的基础上充实知识，完成自主梳理。这不仅让学生加深了对教材内容的理解，同时也十分有利于学生自学、补学以前基本知识。

2.课堂检查，课堂教学。（检查学生的自主梳理情况，强化学生学习）

3【.自我评价】【衔接高考】课外完成，第二天交。

4.批改后，对错题或共同的错误评讲。（融在后面的教学内容中）

五、教学效果

在高三年级和高一年级均采用了教学案教学，学生反应较好，由于较符合学生的学习实际，且有较好的指导作用，95%以上的学生能认真完成教学案，不反感。近来高一年级期中复习，我们编写了几份复习用的教学案，学生很欢迎。在高三年级时，学生也较欢迎。使用教学案后，教学质量也有所提高。

六、编写教学案时，存在的几点困惑

1.新教材内容深度、广度的把握。

2.班级状况不同如何编写使用教学案。

3.班级中优秀生如何培养、在教学案中如何体现。

4.最佳的练习量是多少。

七、几点感想

1.累：设计教学案难、书写较多、花去时间很多。

2.烦：找题、解题、审题、先讨论、再主备，再讨论、定稿、打印、找签字、油印。步骤烦琐，无用功也不少。

3.高：课堂效率高一点。

4.难：编一份教学案不难，但编一份好的教学案很难。