积极打造高中化学小组讨论教学课堂

胡晓婺

（江西省南昌市八一中学）

要想学好高中化学课程，与教师的教学方式也有着很大的关系，这就要求老师不仅要培养学生主动汲取新知识的能力，还要培养他们分析问题、解决问题的能力，更主要的是能够让他们学会主动交流和分组探讨的能力。因此，在教学活动中，我们应该充分利用这一教学策略，真正做到由传统的满堂灌转变成关注学生，提倡学生个性化的充分展现。

高中是学生人生中认识自我的重要时期同时对于高中化学这门课程而言，由于它包含的知识内容较多、较复杂。想要学好它需要学生有很强的逻辑性思维，大多数学生提到化学课都会感到恐惧，再加上课堂教学模式的老套，学生很难会对化学课产生兴趣。所以说，高中化学教学的模式也应该适应时代的要求进行相应改进，不仅是为了调动学生对学习化学课程的兴趣，更为了能让学生的实践能力有所提高。

一、学习讨论组的建立及组员的合理配置

小组讨论的学习模式其实主要是通过学习互助小组的模式，来指引学生之间进行相互探讨分析课堂上遇到的各种问题或者是针对老师提出的问题进行探讨交流，以此提高学生学习成绩，不再像以前一样单纯以个人成绩的好坏来做评判，而是根据团队的最终成绩作为标准，小组成员配合完成教学活动。这就要求教师在划分讨论小组的时候根据教学和学生的情况进行科学合理的划分，一定要按照学生的性格是否互补，学科成绩是否互补的原则进行，且每组的成员不一定要多，5-6 人为宜，让每个组里的成员都能参与，便于大家真正讨论起来。

二、小组内各职务的确立及职能的明确

讨论小组划分完毕后，应该马上对各小组内的成员进行综合评定，推举出组长、记录员等各个要职，并对职责进行明确，并且规定要在交流的过程中要求各组充分发挥和谐的团队精神。对于他人的发言要认真听取，并且也要做好自己发言的准备，争取让每个人都将自己的见解表达出来。此外，为了避免学生在讨论过程中角色的被动和限制学生独立思考和创新的能力，小组内各成员的职务也应该采取轮换制。

三、课前准备是小组讨论顺利进行的前期必备条件

俗话说得好，不打无准备之仗。由此可以看出，我们在做任何事情之前都要进行一番准备工作，这样才能保证事情的顺利完成。其实小组讨论也是一样，只有课前做好充足的准备工作，才能在保证课堂讨论质量的前提下顺利进行。老师也应该在展开小组讨论前对已经分好组的学生进行组内成员的相互熟识，建立友好的组内成员关系。

四、课堂中小组讨论的时间设置要合理

要保证课堂讨论小组教学模式的顺利实施，课堂讨论时间的合理安排也是一个重要的影响因素。老师必须要让学生有充裕的时间去展开讨论，而且在讨论过程中还要保证讨论的方向不偏离主题，放得开收得回，保证讨论质量。因为教课的时间是有限的，如果学生讨论的激情很热烈，总是会开始讨论就收不住；又或者是提出来问题，而没有让所有学生进行充分的发言，又打击了学生讨论的积极性。所有讨论时间的设置一定不要过长，或者过短，一定要恰到好处，保证课堂讨论的氛围和时间都不失控。

五、课堂小组讨论也要有度

任何事情的进行都要有度。小组讨论作为一种教学方式，老师一定要正确认识和处理好和学生之间的关系。要在保证课堂讨论时间合理应用及讨论问题数量适当的前提下，让学生敞开心扉，主动进行交流。小组讨论最后结束的时候，老师一定要针对本次讨论给予总结，点评一点要精心，也不要将自己的想法灌输给学生。然而这其中很多细节都需要掌握一个度。

最后，运用小组讨论的模式在高中化学课堂上不仅对高中生的成长有至关重要的作用，对于高中化学教师的素质与教课质量也是一种挑战。