论示范教学法在小学美术课堂中的运用

江苏省东台市时堰镇小学 刘云霞

示范教学法对于小学美术课堂有着很重要的指导意义。想要让这种教学模式收获更好的成效，教师要有效地进行课堂教学的组织与设计，并且在示范教学时要注重突出教学重点。只有在良好的教学情境的创设下学生们才能够对教学示范的内容有更好的理解与接受，并且能够从中获知更多教学要点，这样才能够全面提升知识教学的效率。

一、示范教学法的优越性

小学阶段的美术课程教学方法的选择非常重要，合理的教学模式才能够让大家对于教学内容有更好地理解与接受，并且能够激发学生内心的想象力与创造力，让大家对于美术课程的学习充满兴趣。示范教学法则能够很好地实现这些目标。示范教学的过程中，教师可以有针对性地给学生们呈现课程教学的重点，并且可以结合学生的认知水平给大家进行核心内容的重点讲授。同时，教师的示范也是对于学生的一种良好引导，能够帮助学生很好地抓住教学重点，并且可以深化对于学生各方面能力的培养与锻炼。

示范教学法具有高度的直观性、形象性、趣味性以及操作性，充分地迎合了小学生喜欢玩闹、动手操作、感性思维为主导的诸多特点。美术教师利用此种方式开展教学，首先可以实现对于小学生的学习兴趣的充分激活。具体来讲，美术教师通过自身动手展示或多媒体演示，引导小学生自己动手进行模仿，并允许他们对模仿的姿态进行互相点评，这样可以顺利地将小学生的注意力转移到课堂教学中，使他们充分地体验到美术学习的乐趣。示范教学法对于小学美术课程的教学能够起到很好的辅助功效。示范的过程首先是对于学生思维的有效引导，并且是一种更为灵活的知识讲授方式。这些都会很好地活跃课堂，并且提升知识教学的效率。

二、给学生创设趣味化的示范情境

示范教学在展开时教师要注重教学情境的合理创设，在好的情境的烘托下才能够为知识教学提供良好的背景，并且让学生们在轻松愉快的氛围下深化对于知识的理解与吸收。教师可以结合具体的教学内容来有针对性地进行教学情境的创设，可以借助各种教学媒体来帮助知识的呈现。这不仅会让教师的教学示范更加生动直观，也能够让大家更好地领会到知识的核心。这些都会极大地提升示范教学的实效性。

以《花的世界》的教学为例，美术教师可以借助大屏幕对校园中常见的花进行展示，播放处于微风吹拂、清晨阳光照射等环境中花朵的静态以及动态美，吸引小学生的注意力，然后向小学生示范如何利用纸张、塑料、绘画等制作不同的花朵，从而提升小学生的学习兴趣。在良好的教学情境的辅助下教师的教学示范才能够更为高效地展开，这也会帮助学生更深入地获知教师示范的内容，对于相关的制作方法以及绘画技巧有更好地理解与吸收。这样才能够让示范教学的优越性充分得以体现，并且帮助学生在课堂上有更多成长与收获。

三、注重对学生的引导示范

示范教学中对于学生的引导示范非常重要，这也是更好地渗透教学知识点的模式。小学生自身的知识积累还比较单薄，思维能力也仍然在构建中。这个时期的美术教学中教师的示范与合理的引导非常重要，这将会帮助大家更好地走进教学内容中来，并且更好地获知教学要点。教师可以透过语言、教学设备、教学氛围等来给予学生必要的引导，并且通过教学示范来让大家领会到知识要点。这样才能够让课堂教学的重点更加突出，并且让学生的能力与素养更好地得到培养与塑造。这才是美术课的教学中应当收获的成效。以《山水画》的教学为例，美术教师可以借助在音乐中朗诵山水诗，并利用优美的语言，对古诗展开静态的描述，引导学生在思维中对清丽优美的山水画面进行审美再现；然后再结合画作的讲述，向小学生描述构图的切入点、近景与主要景物的绘画、远景与陪衬景物的绘制与着色等；最后利用多媒体进行直观示范，帮助小学生纠正其感知的失误，使他们在审美的同时，达到对知识的精准掌握。这样的教学过程不仅非常直观，也能够让学生们对于本次课的教学要点有更好的获知，这才是提升课堂教学效率应当有的教学模式。

示范教学法能够很好地为小学美术课程教学效率的提升提供推动。示范教学法有着很多显著优越性，尤其能够为小学阶段的美术课程教学带来辅助。想要更好地发挥其功效，教师要注重教学情境的合理创设，并且要深化对于学生的引导与示范。这样才能够让课堂教学的重点更加突出，并且让学生的能力与素养更好地得到培养与塑造，这才是美术课的教学中应当收获的成效。

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[2]毛丽敏.初中美术课堂示范教学的问题与对策研究[D].广西师范大学.2013年

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