浅谈低年级儿童绘本阅读的意义

王培培

（南京师大附属中学江宁分校）

绘本，顾名思义，就是绘画出来的书本，指的是以绘画为主，辅以少数文字的读物。绘本中的“绘”，即画，与普通的图画不同，画面感极强、可传情达意，有故事情节，也有人物情感；它又有着高雅的艺术品位，具有一定的欣赏价值。绘本中的“本”，即文，与普通书本的文字也有区别，其短小精炼，以简单有趣的文字展现故事的跌宕起伏；它风趣活泼，为儿童喜闻乐见；它经反复推敲，具有一定的文学性和可读性。低年级儿童，即小学一、二年级小学生，识字量较少，最主要的课外阅读读本就是绘本。著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。”综上所述，我认为低年级儿童绘本阅读的具体意义如下：

一、绘本阅读有助于培养低年级儿童的阅读兴趣

《义务教育语文课程标准》指出，语文课程应着力于学生语文素养的形成和发展，全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。兴趣是最好的老师。低年级儿童正处培养阅读兴趣的重要阶段，绘本以其生动的形象、鲜艳的色彩、似曾相识的故事情节一下就能吸引他们的眼球，是培养阅读兴趣最好的途径。如聪明豆绘本中的《小猪变形记》里，可爱滑稽的小猪，忽而变成可笑的斑马，忽而假扮成不伦不类的大象，忽而又乔装成踩着高跷的长颈鹿，忽而变成鹦鹉急速而下……故事虽小，情节十分曲折，人物形象诙谐生动，吸引着孩子们一遍又一遍地边读边笑，充分享受着阅读带来的无限乐趣。

二、绘本阅读有助于培养低年级儿童的观察能力

苏霍姆林斯基曾经说过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，它是智慧的最重要的能源。培养观察能力，对于认知能力结构急速发展的低年级儿童来说，尤其重要。绘本中通过精美的图画将简单的故事呈现给读者，往往图画中藏着很多小细节，这些细节具有贯穿故事的作用，或承上启下，或联结整合。只要合理引导孩子去仔细观察，他们便会发现绘本的奇妙之处，也会享受这个过程带来的微妙乐趣。如，绘本《青蛙弗洛格》系列中，这只小青蛙有时欢乐，有时沮丧，有时温暖，有时难过……这些表情上的变化，虽然只是简笔画，线条却清晰有力，表达能力极强。绘本比纯文字更能突显细节，需要花一些心思去细细品味，在细微中体会阅读的满足感和享受，从而不断提高观察能力。

三、绘本阅读有助于培养低年级儿童的想象力和创造力

《义务教育语文课程标准》在各个学段目标中都明确指出，要让孩子们通过大胆的想象，培养想象力，发展创造性思维。中国孩子在想象力和创造力方面明显弱于欧美的孩子，低年级儿童，年龄都在6～7岁，处于幼儿后期，是发展想象力和创造力的最佳时期。图画和文字本身都具有延伸性和空间感，绘本最大限度地结合了两者的优势。在阅读绘本的过程中，孩子会根据自己的喜好，填补故事的空白，添加形象性的对话，对绘本进行表演，甚至续编属于自己的“绘本故事”。菲奥娜是一位出色的儿童图书作家，善于揣摩孩子们的心理，让孩子们在趣味游戏中掌握相关知识与技能。如《与大师一起艺术创想：脑·想象力》中的图画内涵丰富，贴近孩子的生活，契合孩子的情趣，诱发了孩子们用眼、用手、用脑去观赏、去仿照、去理解，进而走向创意。值得注意的是，对孩子们完成的作品，成人不宜用对与错、好与不好妄加评价，而宜聆听他们对自己作品的自述与解说，才有助于我们的孩子去展开想象的翅膀。

四、绘本阅读可以提高低年级儿童的情商水平

所谓情商，就是理解他人及与他人相处的能力。低年级儿童是培养情商的奠基期和黄金期，这个阶段可以帮助孩子形成初步的情绪调控、增强自信心、提高自制力等各种能力。绘本的故事，都是来源于孩子的生活，多角度影射并反映生活，提炼出细腻的情感和深层次的教育价值，在快乐阅读中潜移默化地培养和提高孩子的情商。英国作家罗杰·哈格里维斯把孩子成长过程中可能遇到的问题巧妙地拟人化，创造出了83位性格各异的奇先生和妙小姐，用简单有趣的画面诠释出了形如“快乐”“荒唐”“懒惰”“淘气”等抽象的词汇。这些先生和小姐有的反映不同性格，有的反映生活习惯，有的反映身体特征……可爱的卡通形象、风趣幽默的故事启发孩子主动思考，培养孩子的判断力、感知力、内省力等10大潜能，让孩子在欢笑中纠正自己、尊重他人、健全品格，培养高情商。诸如此类的绘本系列还有很多。

国内外儿童专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。低年级是培养各种能力的最佳阶段，良好地利用绘本阅读，对孩子进行各方面的培养，对他们的生活和学习都有多角度的帮助。

松居直.打开绘本之眼［M］.南海出版社，2013-12.