提高小学生数学计算能力的策略

常淑颖

（河北省廊坊市实验小学）

由于小学生粗心大意，导致了计算能力长期得不到实质性的提高。在教学过程中，教师并没有有意对于小学生进行计算能力的培养。所以，多方面的原因导致了小学生的计算能力没有提高。教师应当在日后的教学过程中，加重对学生计算能力的培养，提升学生的计算积极性。

一、小学生数学计算教学的现状分析

现在的小学数学教育往往会以传统的教学模式为主，忽视对学生计算能力的培养。小学生往往会厌烦数学计算，教师在这一方面也没有对学生进行严格要求。在这种教学环境下，学生的计算能力难以得到提高。这种传统的教学模式既打击了小学生对于计算方面的积极性，又让小学生固守于传统单一的运算方式，非常不适合小学阶段的教学。在小学课本上有一章是让小学生使用计算器进行计算，这就更加剧了小学生的懒惰性，让小学生相对于笔算更倾向于使用计算器计算。使用计算器，大大加剧了小学生笔算的不准确性，使小学生的计算能力大大下降。另外，教师过分追求教学计算方法的多样性，忽视实用性的计算方法，也会导致小学生难以掌握切实可行的计算方法。教材的生硬性导致了小学生难以掌握教材的核心内容，从而导致学生在学习中难以学以致用。

二、提高小学生计算能力的策略

1.创设适合小学生计算能力的情景来进行教学

小学生由于天生爱玩，活泼爱动，在课堂上往往注意力不集中，听课效率提高不了，教师对于小学生计算方面的指引也难以达到成效。合理的教学情景能够提升小学生对于计算的兴趣，并且乐于听教师教授提升计算能力的方法。例如，在计算异分母分数相加减时，先计算同分母分数相加减来对新的知识进行一个连接，发现小学生在计算过程中出现的问题。这样既对前面所学的内容进行复习，并且在合理的情景下引入了新的教学内容，让学生感到熟悉，并且乐于学习其中的内容。教师也可以根据情景教学中所出现的问题，进行有针对性的教学，这样可以大大提升教学的效率，也可以让学生自主探究计算方面的规律。

2.加强小学生的口算训练

口算是小学生进行笔算的基础。培养小学生良好的口算能力能够为笔算奠定坚实的基础。例如，乘法口诀的掌握是小学生提高笔算能力的基础，可以让小学生的笔算更为准确。学生的口算能力将关系着学生的数学学习能力，并且学生的口算能力得到提升，会对学生的日常生活产生深刻的影响，让学生充分地认识到数学在日常生活中的重要性。学生认识到数学学习的重要性，就会在课堂上积极地与教师进行互动，自然会让教师的教学更加具有成果，有效的提升课堂的教学效率。

3.培养小学生树立良好的计算习惯

计算能力的提高需要小学生树立认真的学习态度，养成认真计算的习惯。在练习的过程中，学生要注意自己的态度，将练习看做考试，防止计算失误，达到最高水平的训练。教师应当培养学生养成认真审题的习惯，并且让小学生在读题的过程中进行心算，为后面的答题做好准备，教导学生遇到不会的题目，冷静思考，运用多方面的知识联系，细心地完成题目。同时，教师要让学生养成书写规范，计算步骤书写明确，以便于检查与错误分析。良好的书写规范还可以让学生在数学的学习中保持着独特的特点，并且保持比较高的数学成绩。

4.教师提升自身的教学能力，对学生起到良好的榜样作用

教师在教学的过程中，要不断地提高自身的教学能力，在教学的过程中给学生树立榜样，让学生在教师的引导下更好地进行学习。例如，在教学“10以内的加减法”时，教师就需要给学生做出榜样，流利地讲出10以内加减法的算法，让学生从心底里敬佩教师，只有这样，才能更好地促进学生与教师之间的互动学习。教师提升自身的教学素质，还能够在课堂上提升课堂的教学成果。教师在教学的过程中，应当积极与学生进行交流，这样才能更好地将学生融入自己的教学中，并且给予学生营造高效的学习环境。学生通过教师的教导，可以有效地提升自身的数学学习能力，并且在数学的学习中提升自身的数学素质，与教师共同提高数学课堂的教学成果。

总之，小学生计算能力的培养是势在必行的，但是需要教师和学生长期努力。计算能力关系着小学生将来更为深入、更为复杂的数学学习。教师也应当在日常学习中促进学生对于计算题的理解，让学生在学习中提升计算能力，在理解中得到计算能力的质的提升。

［1］张志芳.谈小学数学教学中如何提高学生计算能力［J］.学周刊，2012（09）.

［2］李平.新课改下小学数学计算教学的探析［J］.科学大众:科学教育，2012（03）.

［3］纪红艳，刘春蕾.小学儿童数学学习障碍及其早期干预［J］.辽宁教育行政学院学报，2008.