问题教学，活跃政治课堂

江西省樟树市第三中学 王希文

从教以来，政治课经常被人们看是成枯燥无味、空洞的说教课。兴趣是学生最好的老师，经过长时间的摸索，我总结出一种方法，叫“问题教学法”。它可以培养学生的问题意识与创新思维，从而活跃政治课堂。接下来我将从以下方面来探讨政治教学中“问题教学法”的尝试：

一、“问题教学法”的表现

想法是好的，方法也是新的，但怎样把这方法应用在课堂上呢？我觉得作为一位政治老师，应该这样尝试：

1.激发其好奇心，让学生想问。教师在教学中创设问题情境使学生产生认知冲突，激发其好奇心，由此产生矛盾、疑惑、惊讶，就会促使他们提出问题。

2.消除其不良情绪，让学生敢问。当前许多学生在课堂上不敢提问，主要是因为有心理顾虑。因此，政治课教学中，要努力为学生创设一个宽松和谐的心理环境，有了这样适宜的环境，学生的问题意识就可以获得充分发挥和显示，他们就会敢问。

3.培养其创新意识，让学生善问。当前学生无疑可问的另外一个主要原因就是不能发现问题。这就要求我们教师在教学过程中要重视教会学生发现问题、提出问题的方法。教师要特别注意精心设置和巧妙运用各种教学手段、教学方法，引导学生在潜移默化中涌出问题。

二、“问题教学法”的要求

政治课教学中“问题教学法”要求在教学中以问题为主线，抓住“寻找问题——讨论问题——探究释疑——探求新问题”四个环节，培养学生的问题意识与问题解决能力，学生在教师的引导下找出并解决了问题，教师还要引导学生继续探求新的问题。在学生对现有知识理解的基础上，可以通过观点的延伸、拓展，教材知识点的适当整合，以及理论与实际的结合，引导和启迪学生探求新的问题。

三、“问题教学法”的目的

思想政治课教学中“问题教学法”是以培养学生问题意识、探究解决问题的独立见解为目的，使学生带着问题进教室，带着更多的问题走出教室。在探讨问题的过程中，学生提问、大家讨论、教师讲解，使课堂气氛变得非常活跃，从而激发学生学习政治这门学科的兴趣。“问题教学法”是实践课标的重要途径，需要广大教师不断实践与探索。教学中坚持以问题为纽带，让学生真正成为问题的主人，我们的教育才能培养出具有创新思维的人才。

综上所述，要让“枯燥”的政治课“鲜活”起来，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识、提高能力，激发乐学、好学、善学、巧学的积极心态，而“问题教学法”就是其中的一种方法。作为一名政治教师，要做一个生活的有心人，不断提升自身的素质；致力提高政治课堂教学质量，提高政治课堂教学的有效性。