高中英语课程改革与高考英语改革

江苏省宿豫中学 韩雪娥

高中英语课程改革及高考英语改革的目的是为了进一步满足学生的学习需求，帮助学生树立正确的英语学习观念，提高学生的英语学习能力，实现学生英语学习上的进步。因此，在高中英语教学中，教师也应该积极地响应高中英语课程改革及高考英语课程改革的要求，做好高中英语教学工作，以提高高中英语的教学水平，实现对学生的科学教学与有效教学。

一、高中英语课程改革下高中英语教学策略

1.建立新的高中英语教学观念。

高中英语课程改革要求教师建立新的高中英语教学观念。因此，在实际的教学中，教师应该对高中英语这门学科进行准确的定位，并且对学生的发展需求进行调查。将传统的以提高学生学习成绩为主的教学观念转变成为一方面确保学生的英语学习成绩，另外一方面提高学生的英语学习能力，并且在教学中采取有效的策略，对学生的英语能力进行培养，以满足高中英语课程改革的要求，提高高中英语教学质量。

2.丰富高中英语课程内容。

在过去的高中英语教学中，教师主要的教学依据就是教材，但是，由于教材存在着滞后性，无法满足学生的英语学习需求，对学生的英语学习水平的提高造成影响。而高中英语课程改革要求教师在依据教材开展教学活动的基础上，应该进一步丰富高中英语课程的内容。因此，教师在教学中，应该对学生的兴趣、学习需求进行调查，将一些学生感兴趣的英语课外内容引入到课堂教学中，进一步丰富高中英语课堂教学内容。此外，教师还应该对教材进行细致的研究，将一些已经过时的英语知识剔除掉，并且补充新的英语知识，确保对学生英语教学的有效性及针对性。

3.建立多元化的评价体系。

在高中英语教学中，教师还应该积极地响应高中英语课程改革的要求，结合高中英语实际的教学情况，建立多元化的评价体系。在课改前，教师对学生的学习的评价主要采用笔试的方式，根据学生学习成绩了解学生的学习情况，进而对学生做出评价。而在课改后，要求教师一方面采取笔试的方式了解学生的英语学习成绩，另外一方面通过多元化的评价方式对学生的各方面的能力进行评价。例如：教师在平时的课堂教学中，可以与学生用英语交流，进而了解学生的口语水平，通过听力测试，了解学生的听力水平。通过社会实践活动，了解学生的口语交际能力等等。教师通过建立多元化的评价体系，对学生进行科学的评价，进而学生根据教师的评价结果改正学习上的不足，有利于促进学生英语学习能力的大幅度提高。

二、高考英语改革下高中英语教学策略

1.分析高考命题指导思想，并在教学中进行有效的渗透。

学生在高中阶段的学习，其最终的目标就是迎战高考，而教师只有充分地分析高考命题的指导思想，才能够帮助学生更好地迎战高考，提高学生的高考成绩。在高考英语改革后，其高考命题指导思想也在不断的变化，教师应该对高考命题指导思想进行细致的分析，并且在实际的教学中进行有效的渗透，进而使学生能够了解高考具体考什么，其命题中心在哪里，学生在英语学习的过程中，才更加有重点，才能够更好地迎战高考，促进学生的良好发展。

2.充分分析高考英语题型结构的配置。

在高考英语改革之后，其题型的结构配置也发生了很大的变化，教师也只有对高考英语改革要求进行研究，并且对高考英语题型结构的配置进行充分的调查，才能够确保英语教学的针对性。通过对历年高考英语试卷的分析发现，在近十年来，其英语考试题型发生了较为的变化，如果在平时的教学中，教师没有对相应的题型进行针对性的训练，学生在高考的时候将会手足无措，影响到学生高考时的发挥，造成高考成绩不理想。因此，对高考英语题型结构配置进行有效的分析是非常重要的。

3.对高考考核学生多方面能力进行调查。

在高考英语改革后，高考在考查学生能力方面更加地注重，通过调查发现，目前高考主要考查学生的分析能力、听力能力、判断能力以及变通能力。在高中英语教学中，教师也应该采取有效的策略，注重对学生分析能力、听力能力、判断能力以及变通能力的培养，以满足高考对学生能力的考核要求，使学生更好地迎战高考，促进学生高考的顺利完成。

在高中英语课程改革及高考英语改革下，高中英语教师也应该及时地转变英语教学观念，运用行之有效的英语教学策略做好对学生的英语教学工作，并且结合学生实际的学习情况，引导学生正确面对高考，利用有效的学习方法，提高自身的高考迎战能力，进而取得良好的高考英语成绩，实现学生的长远发展。

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