中职英语情景化教学模式实践研究

盐城机电高等职业技术学校 毕晓阳

中职学校是我国职业教育的主体，为培训职业技术人才发挥了重要的作用。中职英语是所有学生的必修课，因而开展英语教学模式的探究很有必要。在教育改革不断深入发展的今天，改善中职英语的教学模式也是适应社会发展的必然需要。英语教学不同于语文和数学的教学，作为一门外来语言的学习，必须要采取不同的教学方法。学生在上课的时候容易对学习的内容产生疲劳和反感，情景化的教学方法正是在这种情境下应运而生的。情景化的教学方法可以为学生创造一种良好的学习氛围和语言环境，从而带动学生的学习。

一、英语听力学习与音乐欣赏相结合

英语听力是英语学习中的重要组成部分，学习好听力对于英语的学习有很大的帮助。但是对于很多学生来说，英语听力还是有一定的难度。在课堂练习的过程中，采取英语听力学习与音乐欣赏相结合的方式，播放一些有韵律、有节奏的音乐，可以极大地调动学生的积极性，从而在听听力的过程中，注意力更加集中。采取音乐教学对于学生的学习语感的培养有很大的帮助，在某种程度上可以陶冶他们的情操，从而也提高了教学效率。

二、英语背诵与情境表演相结合

对于每一个学习英语的人来说，英语背诵是再平常不过的一项英语作业了。很多人会觉得英语背诵很枯燥无聊，有时背背课文也完全只是为了应付检查，并没有投入太多的情感。其实在课文中出现的很多英文句子，都比较优美，内涵也比较丰富，经常读一读、背一背，对于学生英语的学习有很大的促进作用。而且英语的语感也会得到增强。针对这种现状，在实施情景化教学模式的时候可以对这部分内容进行适当的改进。教师可以对需要进行背诵的内容进行适当的改编，可以改编成英语短剧，学生在课堂上对短剧的内容进行表演，这样在表演的过程中自然而然对内容的理解也会更加透彻，加深他们对句子的理解，也达到了背诵的目的，一举多得。对短剧的内容进行表演，这样对学生而言也是展示自己才能的一个机会，进行这样的历练，也是为今后的工作打下基础。中职学生在毕业以后直接就是进入到社会中，在学校中提前对他们进行历练，也有助于他们今后更好地适应这个社会。

三、利用情境教学进行英语语法的学习

语法的学习是英语学习过程中的重点和难点。很多学生内心对这块内容的学习很恐惧，在没有学习之前就觉得自己学不会，毕竟之前在初中的时候也接触过。这样的思想存在，就直接打击了他们的学习兴趣，在学习的过程中他们的学习效果也不容乐观。因而，教师必须采取合理的教学方式，充分改变学生对语法学习的看法，提高他们的学习兴趣。比如在学习形容词的时候，教师可以拿班上的学生来举例，这样的案例更富有真实性，学生也比较容易接受。可以比较学生头发的长短、个子的高矮、身体的胖瘦、男女数量的多少、音乐流行歌曲的受欢迎程度等等，这些例子都需要用形容词来进行表述，在讲解的过程中学生很自然地就会融入其中，而且也学习了相关内容，提高了学习效率。语法的学习更看重学生的掌握情况，而并不是在课堂上一味地记笔记就是好的，笔记很重要，但是在课堂上对学习的内容进行理解更为重要。中职英语教学可以对这方面的教学进行改善，提高学生在课堂上的理解能力。

四、单词记忆与游戏相结合

爱玩游戏是每个孩子的天性，对于中职学生而言，他们本身也都还是孩子，刚结束完初中，然后就开始职业技术的学习，这需要有一个转变的过程。因而在学习英语的时候，将单词的记忆与游戏相结合，在很大程度上可以激发学生的学习潜能，有助于提高学生的单词记忆量。比如学习car，汽车认识不？相信每个人都坐过，scar，就是死汽车，把脸刮了，留下一道疤，这就是疤痕的意思。scarf，把疤痕覆盖住，就相当于丝巾的作用，意思就是丝巾、围巾。通过举这样的一些例子，学生对于需要掌握的单词很容易记住，而且是在这种愉快的氛围下学习，课堂的学习气氛也会很浓烈，记忆单词的效率也会提高。或者在班上玩一些小游戏，把全班同学平均分成五组，每组派出一个代表，进行竞赛，以A-Z为开头并且是与吃有关的单词，哪一组说越多而且正确就获胜，获胜的那一组会有相应的奖励。这样的一个小游戏，可以调动学生的学习积极性，激发他们记忆单词的能力，从而有助于提升英语教学水平。

在中职英语的教学中，开展情景化教学对于学生的学习有很大的帮助。不仅可以调动学生的学习积极性，激发他们的学习潜能，而且可以加强学生与老师之间的沟通和交流，对于教学内容的展开有很大的促进作用。

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